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概念是思维和知识的基本单位,是形成学科结构的基础,也是思维过程的核心。概念教学是高中生物教学重要的教学任务和核心内容,提高生物学概念教学的有效性是值得每一个生物教师研究的课题。以建构理论为指导,根据教学实践的体会,总结出运用图示教学提高生物学概念教学有效性的若干方法。
运用图示教学 提高生物学概念教学的有效性
【摘 要】
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概念是思维和知识的基本单位,是形成学科结构的基础,也是思维过程的核心。概念教学是高中生物教学重要的教学任务和核心内容,提高生物学概念教学的有效性是值得每一个生物教
【机 构】
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湘潭市第一中学
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2014年01期
【基金项目】
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湖南省教育科学规划办立项课题(XJK013CZXX020)
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