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[摘 要] 语言是人类最重要的交际手段。语文是最基本的教学课程，也是每个人应该学会并且学好的最基本的技能。大学语文是一门更高级的语文课程，其中不仅蕴含了基础的文学常识，更包括了历史、文化、人文、自然等各种综合学问。大学语文在教育体系中的地位无可置疑。通过学习大学语文，可以夯实学生的知识底蕴，也可以实现大学生语言能力及人文素质的整体提高。然而，由于垃圾文化的冲击、学校对其他学科的偏重，让大学语文在大学生人文素质培养的道路上受到了阻碍。
[关 键 词] 大学语文；教育；人文素质
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0098-01
人文素质就是人文方面的综合素质。孟子说：“仁义礼智根于心，其生色也睟然，见于面，盎于背，施于四体，四体不言而喻。”人文素质就是人内心的品德和道德修为，通俗来说，人文素质就是“做人”的素质。
通过教授大学语文，可以使学生的人文素质整体提高，使他们学会做人的道理。人文素质也是道德的素质。一个人没有了道德，那他就会被社会唾弃，有道德的人是更容易成功的人。人文素养越高就越能辨别自我、发现自我、辨别是非，越能够心明如镜；人文素养越高，就越能用独立的眼光去看待事物，不至于迷失方向。人文素质的提高是非常有利于其自身发展的。
一、大学语文教学在学生人文素质培养中的困境
（一）学科地位较低
当下，因为教育机构过分看重学生其他学科的成绩，认为大学语文课程十分简单且对学生自身的发展影响微小就对其减少了关注，甚至不少学校都把大学语文这门课设置为公共选修课。很显然，很多学校都选择轻视大学语文这门专业性、科学性较弱的学科，他们认为这门学科没有实际可操作的作用，对学生就业的助力十分微小。被设置成公共选修课的大学语文课程，只被少数对语文感兴趣的学生选择，这非常不利于语文教学对所有大学生人文素质的培养。
（二）教材质量较低
大学语文这门课的教材因为其本身不被教育机构重视，很少更新、改换。于是一直以来，大学语文教学几乎沿袭了先前陈旧的教学材料，现在的社会发展迅速，知识讯息也更新得很快，而大学语文教材却一直没有做出合理的改动，这是非常不适合的。
（三）教学质量较低
某些大学教师在教学过程中，没有合理地运用教学方法来教授学生大学语文知识，只是一味地采用灌输式教学法，刻板地给学生讲解课文的学术性观点和专家研究的论点，既没有与学生进行互动，也不管学生对其讲述内容有没有兴趣或是反应，这样的教学方式只会让学生觉得枯燥乏味，从而失去对大学语文课学习的兴趣。这样一来，用大学语文进行人文素质培育的教育计划就失败了。
二、针对大学语文教学对学生人文素质培养的建议
（一）正确认识大学语文课程的重要性
大学语文承袭了中华民族文化的灵魂，这正是其他科学性的学科没有的特性。学习大学语文，不仅能培育学生树立正确的三观，还能提高学生的人文素质。如以上所述，没有素质、道德的人在社会的生存寸步难行，针对这一现象，我们就应该将大学语文和人文素质的培养重视起来。只有端正态度，才能做好事情。
只有通过大学语文教导学生学好人文素质，才能为社会培养更
多技术强硬并且品德端正的真人才。
（二）改革大学语文教材
大学语文由于受冷落的状态太长久，所以其教材需要改进的地方很多，且工程很大，但归根究底，其主要的着眼点在于大学生人文素养和文学知识的有效提升。基于这一着眼点，又根据时下教育课改和时代发展的需求，大学语文可以收录文学系、实用性、人文学等多方面性质的教材进行教材改革。
（三）改善教学方式
教学方式的改革相对于语文教材的改革要容易得多，这只需要教师端正自己的教学思想和教学态度，学会以学生为本，坚持以培养出优秀且对社会有益的学子为教学目标，对学生进行培育。在教育方式上，可以采用互动式教育，以此来引起学生兴趣和注意力。大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”互动式教育法可以让学生在受教过程中不会感到那么枯燥乏味，这将能很有效地提高课堂的教学质量，并成功实现最终教育目标——培养出高人文素质、高文学素养的学生。
另一个改善教育方式的方法就是使用多媒体网络技术。如今科技十分发达，几乎每个教育机构都会配置多媒体技术进行学生的培育。多媒体网络技术不仅开阔了学生的视野，使学生能更加形象地去思考问题，其思想还得到了很大程度的活跃。关于
教学方式的改善，还有更多有效的方法，需要教师自行研探。
三、总结
英国作家塞·约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”人类正是由于有语言上的交流，才从动物进化成了具有高智商的人类，又由于人类社会语文教学的日益完善，社会才得以进步。大学语文教学的设置是为了弘扬国家的传统文化，提高学生的人文素质，也是为了打牢学生的知识底蕴，培养综合性人才，还是让学生领悟哲学思想，使他们学会独立思考。不管是人文素质还是大学语文，都需要引起教育机构的重视。
参考文献：
[1]伍小英.新形势下民办高校大学语文教学中存在的问题及对策研究[J].當代教育实践与教学研究，2017（8）.
[2]马金月.大学语文教学初探[J].才智，2016（36）.
[关 键 词] 大学语文；教育；人文素质
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0098-01
人文素质就是人文方面的综合素质。孟子说：“仁义礼智根于心，其生色也睟然，见于面，盎于背，施于四体，四体不言而喻。”人文素质就是人内心的品德和道德修为，通俗来说，人文素质就是“做人”的素质。
通过教授大学语文，可以使学生的人文素质整体提高，使他们学会做人的道理。人文素质也是道德的素质。一个人没有了道德，那他就会被社会唾弃，有道德的人是更容易成功的人。人文素养越高就越能辨别自我、发现自我、辨别是非，越能够心明如镜；人文素养越高，就越能用独立的眼光去看待事物，不至于迷失方向。人文素质的提高是非常有利于其自身发展的。
一、大学语文教学在学生人文素质培养中的困境
（一）学科地位较低
当下，因为教育机构过分看重学生其他学科的成绩，认为大学语文课程十分简单且对学生自身的发展影响微小就对其减少了关注，甚至不少学校都把大学语文这门课设置为公共选修课。很显然，很多学校都选择轻视大学语文这门专业性、科学性较弱的学科，他们认为这门学科没有实际可操作的作用，对学生就业的助力十分微小。被设置成公共选修课的大学语文课程，只被少数对语文感兴趣的学生选择，这非常不利于语文教学对所有大学生人文素质的培养。
（二）教材质量较低
大学语文这门课的教材因为其本身不被教育机构重视，很少更新、改换。于是一直以来，大学语文教学几乎沿袭了先前陈旧的教学材料，现在的社会发展迅速，知识讯息也更新得很快，而大学语文教材却一直没有做出合理的改动，这是非常不适合的。
（三）教学质量较低
某些大学教师在教学过程中，没有合理地运用教学方法来教授学生大学语文知识，只是一味地采用灌输式教学法，刻板地给学生讲解课文的学术性观点和专家研究的论点，既没有与学生进行互动，也不管学生对其讲述内容有没有兴趣或是反应，这样的教学方式只会让学生觉得枯燥乏味，从而失去对大学语文课学习的兴趣。这样一来，用大学语文进行人文素质培育的教育计划就失败了。
二、针对大学语文教学对学生人文素质培养的建议
（一）正确认识大学语文课程的重要性
大学语文承袭了中华民族文化的灵魂，这正是其他科学性的学科没有的特性。学习大学语文，不仅能培育学生树立正确的三观，还能提高学生的人文素质。如以上所述，没有素质、道德的人在社会的生存寸步难行，针对这一现象，我们就应该将大学语文和人文素质的培养重视起来。只有端正态度，才能做好事情。
只有通过大学语文教导学生学好人文素质，才能为社会培养更
多技术强硬并且品德端正的真人才。
（二）改革大学语文教材
大学语文由于受冷落的状态太长久，所以其教材需要改进的地方很多，且工程很大，但归根究底，其主要的着眼点在于大学生人文素养和文学知识的有效提升。基于这一着眼点，又根据时下教育课改和时代发展的需求，大学语文可以收录文学系、实用性、人文学等多方面性质的教材进行教材改革。
（三）改善教学方式
教学方式的改革相对于语文教材的改革要容易得多，这只需要教师端正自己的教学思想和教学态度，学会以学生为本，坚持以培养出优秀且对社会有益的学子为教学目标，对学生进行培育。在教育方式上，可以采用互动式教育，以此来引起学生兴趣和注意力。大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”互动式教育法可以让学生在受教过程中不会感到那么枯燥乏味，这将能很有效地提高课堂的教学质量，并成功实现最终教育目标——培养出高人文素质、高文学素养的学生。
另一个改善教育方式的方法就是使用多媒体网络技术。如今科技十分发达，几乎每个教育机构都会配置多媒体技术进行学生的培育。多媒体网络技术不仅开阔了学生的视野，使学生能更加形象地去思考问题，其思想还得到了很大程度的活跃。关于
教学方式的改善，还有更多有效的方法，需要教师自行研探。
三、总结
英国作家塞·约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”人类正是由于有语言上的交流，才从动物进化成了具有高智商的人类，又由于人类社会语文教学的日益完善，社会才得以进步。大学语文教学的设置是为了弘扬国家的传统文化，提高学生的人文素质，也是为了打牢学生的知识底蕴，培养综合性人才，还是让学生领悟哲学思想，使他们学会独立思考。不管是人文素质还是大学语文，都需要引起教育机构的重视。
参考文献：
[1]伍小英.新形势下民办高校大学语文教学中存在的问题及对策研究[J].當代教育实践与教学研究，2017（8）.
[2]马金月.大学语文教学初探[J].才智，2016（36）.