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儿童的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。习惯是一种力量，也是一种能量的储蓄。良好的学习习惯是学生能力和素质的生长点，为学生全面、可持续发展提供了支撑性平台。为此，我校根据小学生的生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律，结合数学学科教学特点，从小事抓起，打好基础；从模仿抓起，榜样示范；从严抓起，循循善诱；从激励抓起，注重效果，以规范的课堂教育培养学生良好的数学学习习惯。
一、率先垂范——让教师成为学生的榜样
古语说：“德高为师，身正为范。”教育工作者不仅是学生的老师，更应是学生成长历程中的榜样。所以我校老师凡是要求学生做到的，必然自己率先做到；凡是要求学生不做的，必然自己也不做，每个教师都是学生身边最直接的榜样。新学期的第一课就跟学生承诺：如果有一天，你们发现老师的板书马马虎虎的，那么你们的作业就可以随随便便……可以想象，这些承诺对学生将有着怎样的震撼！
二、严格要求——让学习过程成为好习惯养成的过程
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，习惯的过程并不是外在于学习之外的，不能等学生的坏习惯形成后再来进行规训，这样花时多、效果差。所以，我们坚持学习的过程就是习惯培养的过程，教育的过程就是习惯规训的过程。在教学的过程中，把习惯养成作为一项重要的课程进行研究，努力寻找习惯养成的突破点，并严格要求，认真落实，为学生的后续学习打下坚实的基础。
（一）注重细节，端正书写
俗话说“字如其人”，字从某个侧面反映了人的心境、态度、审美品位等，因此有一手好字对于学生来说是享用终身的一种资本，而练就一手好字的过程对于学生来说更是有着极其重要的意义。我们主抓细节，从一点一捺开始，从“+、-、×、÷”符号和数字开始，严格要求，从不马虎。另外，教师在检查学生的作业时，不但关注学生的书写是否认真，还关注学生的书写纸面是否干净等细节来判断学生的书写习惯。
（二）学会尊重，认真倾听
倾听，不仅仅是一种行为，更是一种品质。学会倾听，是为了学习更多的知识；学会倾听，更重要的是学会尊重他人，是个人良好修养的外在表现。所以在培养学生倾听的习惯时，我们动之以情，晓之以理，让学生怀着尊重之心，真诚地去倾听别人的发言。倾听时应做到：侧耳凝神，心随脑动。这样的坚持大大提高了听课效率。
（三）静下心来，潜心阅读
阅读不仅仅是语文的教学内容，也是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。有效的数学阅读，可以提高学生的数学分析能力、推理能力、表达能力和数学学习的水平。数学教材是首选的数学阅读材料，除此之外，我们还为学生准备了一些介绍有关数学发现、数学家、数学史等方面的少儿读物让学生阅读，不仅开拓学生的视野，培养学生阅读能力和学习兴趣，还可以丰富学生对数学发展的整体认识。
（四）充分激励，启发思维
教师的认可与激励是学生思维的最好催化剂。课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生的思路不同，方法不同，结果却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法，教师应该及时给予肯定、表扬。哪怕是不成熟的或是错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
三、检查督促――让管理加速好习惯的养成
众所周知，管理是保障各项工作有序有效开展的有力保障，对习惯教育也不例外。
（一）检查，描摩成长的轨迹
我们坚持每月一次对学生的学习情况进行调研，加强对学生思维习惯的评价，重点考枵学生作业时的态度、书写等，让问题得到及时反馈和改正。
（二）比赛，提供展示的平台
人人都有自我表现的需要，比赛为学生提供成果展示的平台，是学生自我实践的一个重要方式。在口算时，比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中，回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确、按时完成作业的学生给予表扬、奖励。
（三）评价，促进习惯的养成
评价是对学生的一种肯定，一种鼓励，因此，老师要对每一个学生的表现作深入的了解和仔细的观察，对课堂上认真倾听、认真思考、积极发言、小组合作好的学生及时予以表扬和激励，让他们充分体验好习惯的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。为了培养学生的学习习惯，我们制作了一个群星燦烂的积分表，从方方面面对学生的行为习惯进行评价，学生很感兴趣，积极性也非常高。学生是发展中的人，随着年龄的增长，年级的升高，我们的评价手段也要不断改善，这样才能增强学生的自信心，也为他们养成好的学习习惯，成功注入了新的催化剂。
（四）家校结合，形成习惯培养的合力
教育是全社会共同的事业，更是家庭和学校共同的事业，因此家校联系是一种重要的教育方式。长期以来，我们通过《家校联系卡》，对孩子的点滴进步和出现的问题进行及时沟通，我们还利用家长会，专门就习惯问题与家长进行交流、探讨，形成共识，让学生良好学习习惯的养成与坚持有了坚实的后盾。
总之，要培养学生良好的学习习惯，需要我们师生付出很大的努力。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本在不断地增值，而人在一生中享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”因此，让我们尽最大所能，给学生一个终身享用的良好的学习习惯，让这个“资本”不断地增值，让学生在整个人生中都去享受它的利息吧！
一、率先垂范——让教师成为学生的榜样
古语说：“德高为师，身正为范。”教育工作者不仅是学生的老师，更应是学生成长历程中的榜样。所以我校老师凡是要求学生做到的，必然自己率先做到；凡是要求学生不做的，必然自己也不做，每个教师都是学生身边最直接的榜样。新学期的第一课就跟学生承诺：如果有一天，你们发现老师的板书马马虎虎的，那么你们的作业就可以随随便便……可以想象，这些承诺对学生将有着怎样的震撼！
二、严格要求——让学习过程成为好习惯养成的过程
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，习惯的过程并不是外在于学习之外的，不能等学生的坏习惯形成后再来进行规训，这样花时多、效果差。所以，我们坚持学习的过程就是习惯培养的过程，教育的过程就是习惯规训的过程。在教学的过程中，把习惯养成作为一项重要的课程进行研究，努力寻找习惯养成的突破点，并严格要求，认真落实，为学生的后续学习打下坚实的基础。
（一）注重细节，端正书写
俗话说“字如其人”，字从某个侧面反映了人的心境、态度、审美品位等，因此有一手好字对于学生来说是享用终身的一种资本，而练就一手好字的过程对于学生来说更是有着极其重要的意义。我们主抓细节，从一点一捺开始，从“+、-、×、÷”符号和数字开始，严格要求，从不马虎。另外，教师在检查学生的作业时，不但关注学生的书写是否认真，还关注学生的书写纸面是否干净等细节来判断学生的书写习惯。
（二）学会尊重，认真倾听
倾听，不仅仅是一种行为，更是一种品质。学会倾听，是为了学习更多的知识；学会倾听，更重要的是学会尊重他人，是个人良好修养的外在表现。所以在培养学生倾听的习惯时，我们动之以情，晓之以理，让学生怀着尊重之心，真诚地去倾听别人的发言。倾听时应做到：侧耳凝神，心随脑动。这样的坚持大大提高了听课效率。
（三）静下心来，潜心阅读
阅读不仅仅是语文的教学内容，也是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。有效的数学阅读，可以提高学生的数学分析能力、推理能力、表达能力和数学学习的水平。数学教材是首选的数学阅读材料，除此之外，我们还为学生准备了一些介绍有关数学发现、数学家、数学史等方面的少儿读物让学生阅读，不仅开拓学生的视野，培养学生阅读能力和学习兴趣，还可以丰富学生对数学发展的整体认识。
（四）充分激励，启发思维
教师的认可与激励是学生思维的最好催化剂。课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生的思路不同，方法不同，结果却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法，教师应该及时给予肯定、表扬。哪怕是不成熟的或是错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
三、检查督促――让管理加速好习惯的养成
众所周知，管理是保障各项工作有序有效开展的有力保障，对习惯教育也不例外。
（一）检查，描摩成长的轨迹
我们坚持每月一次对学生的学习情况进行调研，加强对学生思维习惯的评价，重点考枵学生作业时的态度、书写等，让问题得到及时反馈和改正。
（二）比赛，提供展示的平台
人人都有自我表现的需要，比赛为学生提供成果展示的平台，是学生自我实践的一个重要方式。在口算时，比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中，回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确、按时完成作业的学生给予表扬、奖励。
（三）评价，促进习惯的养成
评价是对学生的一种肯定，一种鼓励，因此，老师要对每一个学生的表现作深入的了解和仔细的观察，对课堂上认真倾听、认真思考、积极发言、小组合作好的学生及时予以表扬和激励，让他们充分体验好习惯的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。为了培养学生的学习习惯，我们制作了一个群星燦烂的积分表，从方方面面对学生的行为习惯进行评价，学生很感兴趣，积极性也非常高。学生是发展中的人，随着年龄的增长，年级的升高，我们的评价手段也要不断改善，这样才能增强学生的自信心，也为他们养成好的学习习惯，成功注入了新的催化剂。
（四）家校结合，形成习惯培养的合力
教育是全社会共同的事业，更是家庭和学校共同的事业，因此家校联系是一种重要的教育方式。长期以来，我们通过《家校联系卡》，对孩子的点滴进步和出现的问题进行及时沟通，我们还利用家长会，专门就习惯问题与家长进行交流、探讨，形成共识，让学生良好学习习惯的养成与坚持有了坚实的后盾。
总之，要培养学生良好的学习习惯，需要我们师生付出很大的努力。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本在不断地增值，而人在一生中享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”因此，让我们尽最大所能，给学生一个终身享用的良好的学习习惯，让这个“资本”不断地增值，让学生在整个人生中都去享受它的利息吧！