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“先教后学”是千百年来的传统教学观，它忽视学生学习自主性和主动性，导致教学效益低效。“先学后导”是新课程理念的有效教学观，强调教师指导下的学生自主学习和教师有效指导。“先学后导”宗旨是：由权威意识转变为服务意识的教师角色观、由被动学习转变为主动学习的自主学习观、由课程封闭转变为课程开放的课程整合观和由片面评价转变为促进全面发展的学习评价观。