关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学生中开展以心理活动课为主的心理健康教育是儿童的内在心理需要。我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体性发展。
　　一、营造氛围，真诚沟通
　　让学生积极参与活动，真诚地沟通，说出自己的心里话。
　　1.教师要倾情投入
　　小学生由于年龄小，形象思维丰富，感性认识充分，教师的思想、情绪是整个活动得以顺利进行的前提和基础。
　　2.积极引导学生倾诉真情
　　要积极引导学生发表自己的见解，鼓励学生“只要你能说就是最棒的！”
　　二、贴近实际，形式多样
　　心理健康教育的内容从现实生活中产生的。因此，心理活动课的内容只有贴近学生实际谈论和学生有密切关系的、学生最需了解的话题，才能使学生对活动感兴趣，从而起到良好的辅导作用。
　　1.活动内容要贴近学生实际
　　2.活动形式多样
　　小学生天性活泼、好动，感性思维丰富而缺乏理性思维，活动中，我尽量融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，让学生不感到厌倦枯燥。
　　三、重在感悟，实际运用
　　心理活动课要坚持平等和谐的课堂教学原则，强调教师的主导作用和学生的主体作用。
　　1.重视学生心的内心体验，心灵感悟
　　小学生心理世界是隐蔽的、复杂的，心理活动课的心理素质恰好与人的心理世界沟通。
　　2.延伸课外，实际运用
　　活动课应贯穿学生的始终，让学生所感悟到的知识内涵延伸课外，指导行为。
　　今天，他们面对的是菁菁校园；明天，他们将承担起建设祖国的重任。关注小学生的心理健康教育，努力上好心理活动课，是我们小学教育工作者责无旁贷的工作，我们将继续本着“以人的发展为本”的教育理念，不断探索、不断实践、不断创新，为小学生的心理健康教育献上我们的微薄之力！
　　（作者单位 吉林省大安市安广一小学）