影响记叙文优劣好差的因素固然很多，其中对材料的安排、情节的处理却是写好记叙文的一个十分重要的环节，要想写好记叙文就不能不考虑情节这个要素。“情节”是事情的变化和经过，在记叙文里是由记叙的材料组合构建而成，所以在谈材料的安排、情节的处理之前，必须保证所用的材料都是经过精心筛选和提炼过的，全都是能够服从于所要表达的中心思想的。在这个条件得到满足的前提下，高中学生在写作记叙文的时候，更要注重对这些材料进行巧妙的安排，在构思上下功夫，真正使写出的作文言简意赅，文短情长。构思巧拙与否会直接影响到行文的状态和情节的呈现以致整篇文章的成败，无论是写记叙文还是写小说，这都是必须面对且无可回避的问题。构思情节时，下面几种方法是较为实用的。
　　一、悬念法
　　所谓“悬念法”，是引起读者急切期待心理的一种表现手法。巧设悬念是记叙文中最常用的一种技法，它既可以用在文章开头，也可以在全篇行文中运用。它可以使文章兴波澜，生变化。铺陈得当，释悬精妙，会产生一种虽峰回路转却终于恍然大悟或释然长叹的感觉。而大部分学生在写作中常犯的毛病是，由于匆忙揭开谜底而弄巧成拙，起不到设悬的效果；或者运用的只限于倒叙设悬，行文套路相似，如出一辙。那么，问题出在哪里呢？原来，这里有一个“巧设悬念”的“巧”字要引起大家的注意。首先，“巧”就是要合乎情理，叙写的结果要在意料之外和情理之中；其次，“巧”体现在叙写的内容要与悬念紧密相关，要能丝丝入扣，不枝不蔓；再次，叙写的过程中要把与悬念有关的内容写充实，然后再接触悬念点，即运用蓄势，使结局突转，产生一种震撼人心的力量。
　　二、巧合法
　　巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性的现象的把握和描述，通过偶然揭示必然，通过个别现象揭示事物普遍性的规律和实质。所以，古人认为“无巧不成书”。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性增加文章的可读性和审美魅力。比如，《林教头风雪山神庙》里面的情节，环环相扣，连设巧合，让人读来欲罢不能。生活中本就有很多的机缘巧合，把这些巧合合理地安排到文章中去，会使文章山重水复，波澜起伏。但不是所有的巧合放在一起就可以，胡乱的编造、生硬的拼凑不仅不会为文章增色，相反会使文章显得很虚假，无法打动读者。
　　三、误会法
　　误会法，通常是在文章的开头部分，有意识地把生活中的一种行为、现象、事件或细节误设为另一行为、现象、事件或细节，以形成误会，把读者的思维引向相反的方向，进而铺排情节。运用“误会法”这一技巧，一定要注意伏笔与照应。伏笔一般设置在文章的开头或事件发展过程中，一般可以通过事件发生的环境、人物的语言行动等来设置；而照应则往往在事件的结尾，主要是使前面的话有着落，行动有结果，事件有交代。这样的话，这个“误会”就会很合理，既出乎意料之外，又在情理之中。这样，才能使文章产生戏剧性的效果，让平淡的情节变得扑朔迷离，读者读来饶有兴趣。否则，漏洞百出的误会，只能使人顿生厌恶之感。
　　四、抑扬法
　　抑扬法，顾名思义，就是褒贬法。在写作过程中，作者为了突出人物内在形象的美丑，常常使用这种方法。而巧妙地运用抑扬交错的构思方法，会起到诱发读者非一口气看完不可的效果，同时深化了文章的主题。如，《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等，文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。抑和扬在文中往往先后出现，也可以采用同步抑扬法，目的都是突出正面形象。
　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村，巧妙的情节设计定会使文章大放异彩。