【摘要】本文旨在通过对词汇衔接理论的概述，分析近两年大学英语四级听力的真题，用实例论证该理论在大学英语听力考试中的广泛应用以及对大学英语听力教学的启示。
　　【关键词】词汇衔接 语篇 大学英语听力教学
　　一、引言
　　听力作为人类语言交流的一种最基本的方式，被广泛地运用于日常交际活动中。如果离开了听说，人们的日常交际就很难得以实现。人类首先是通过听来接触和学习语言的。提高自己的听力理解能力是英语学习者提高自己的语言水平的重要一环。听力教学在高校英语教学中占据了非常重要的地位。传统意义上的听力教学把听力理解作为一个被动的，一成不变的过程，注重个别单词，短语的理解。忽略了听力理解其实是一个复杂的语言解码过程，它受很多因素的制约，比如上下文语境，文化语境，语言和认知心理等。它要求听者在接受到听力信息后，能够对信息的整体得以把握，而不是只听到孤立的句子和单词。培养学生对语篇全局性和整体性的认识，可以提高学生由此及彼，由表及里的分析能力，从而提高其听力理解能力。
　　二、词汇衔接理论概述
　　1.衔接的定义。Halliday在1962年首次提出衔接这个概念，之后Halliday和Hassan在Cohesion in English （1976）详细解释了这个概念。他们提出衔接是一个语义学概念，它的功能是提高语篇的连贯性（Halliday