去年寒假，我带儿子去他姑姑家做客。和表弟彬彬一起玩时，儿子一不小心摔坏了彬彬的玩具汽车。彬彬哭着对儿子说：“你赔给我！”但儿子却若无其事、满脸不屑地答道：“我没钱，赔不了！”
　　还有一次，儿子的语文老师跟我聊起一件事：她在课堂上问：“小朋友们，我们过马路时看到盲人叔叔该怎么做呀？”儿子立即举手起来答道：“现在的交通已经够乱的了，他们瞎了眼睛还出来添乱干吗！”儿子这个始料未及的“回答”让老师愕然。
　　这两件事让我意识到儿子的社会道德观念淡薄，不会关心他人、为他人着想。我反思起自己平时对他的教育。跟许多家长一样，我也一味注重儿子的智力发育，但却没有教导儿子为人处事起码的道德观念，以至于他对别人态度冷漠、缺乏感情。这都是做父母的教育失职，于是，我开始了对儿子的“道德教育”计划。
　　
　　第一招：榜样示范法
　　道德这个东西看不见、摸不着，凭空说教的效果并不理想。为了让儿子明白什么样的行为举止叫有道德，我开始注意在生活中“言传身教”，做儿子的好榜样。每次去超市买东西，我会帮有需要的老人家推购物车，排队结算时让他们站到前面；挤公车时，我会主动给孕妇和老人让座，然后对儿子说：“人家行动不方便，这样做就叫有爱心。”刚开始时，儿子对我的这些举动并不领情，但时间长了，他开始效仿我，学着关心身边的小朋友。
　　
　　第二招：感觉需要法
　　为了让儿子更好地理解道德概念，我开始使用“感觉需要”提问，让他发现人们的需要和感情。比如我会问：“爸爸听说妈妈病得很厉害，你认为他会有什么感觉呢？你会怎么想呢？”“隔壁那个小妹妹在哭，你认为要怎样做她才会高兴起来呢？”“你要是在大街上找不到爸爸妈妈了，你觉得警察叔叔应该怎么帮你呢？”通过这些提问，儿子开始正面回答道德的需要了，他已经初步意识到了生活中我们需要相互帮助和相互关心。
　　
　　第三招：游戏强化法
　　儿子喜欢依照小人书里的故事玩模仿游戏，我于是将道德观融入游戏，通过游戏强化儿子的道德意识。比如在演“白雪公主和7个小矮人”时，我会让白雪公主和７个小矮人都有美好的结局，让可恶的巫婆遭遇悲惨的下场。然后告诉儿子：“白雪公主和７个小矮人他们相互帮助、乐于助人，所以他们会有好结果；而巫婆嫉妒他人、陷害他人，所以她的下场很惨。”通过游戏的角色体验，儿子渐渐懂得了真善美的正面道德标准。
　　
　　第四招：激励巩固法
　　为了让儿子坚持做有道德的人，帮助他意识到自己不断成长的美德，我让他用一个美德剪贴薄记录着他对小动物善良可亲、对小伙伴关心体贴等事迹，并且在他做了一件有道德的事后及时予以表扬：“你分给彬彬一块糖，妈妈很开心，你这么做真好！”儿子发现，他做有爱心的事于人于己有利，还不断受到表扬，于是坚持做这样的事。
　　对儿子的“道德教育”计划进行了大半年，我惊喜地发现，儿子已经不再用冷漠的眼光去对待身边的人了，并且常有爱心之举。看来，孩子并非天生有德或者无德，关键还在于父母的后天引导和培养。