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近几年，笔者赴云贵川渝等20多个民族地区调研，看到各种不同的情况。很多民族自治州、县的职业教育从无到有，从少到多，从低级到高级，有了很大进步。但是，从全球视野来看，从需要的程度看，西南少数民族地区的职业教育仍有巨大差距。
西南地区职业教育现状
从需求看，职业教育是每个从业者必不可少的。但是，中国西南地区人均受教育年限8.5年，连9年义务教育都没有完成，职业教育自然问题严重。这与大城市，例如北京、上海、天津、广州、重庆以及各省省会城市，聚集着数千万受过16年以上教育的大学生形成鲜明对比。
在笔者调查到的地方，有个别村子连一名初中毕业生都没有，在个别少数民族聚居的县，没有职业学校，甚至连职业班都没有。
2003年，在四川的甘孜藏族自治州，全州只有两所职业中学，却没有学生。在阿坝藏族羌族自治州没有职业中学。只是在若尔盖中学内招了21名职业类学生。甘孜州中等职业学校（含中等师范学校）招生1171人，在校生总数3130人；阿坝州招生533人，在校生总数1845人。我国小学学制6年，中等职业教育学制3年。高中阶段的教育如果普及，其数量应该约有小学在校生的1/2。考虑部分学生上普通高中准备考大学，上职业中学的学生至少也应该有小学生的1/3。这个比例在西南差距甚大，超过90%的职业教育适龄人口没有入学！
值得借鉴的是德国和瑞士。德国人口0.8亿，约为我国的1/16。但是德国GDP却高于我国。瑞士更小，人口0.07亿，为我国的1/180，其自然条件相当于四川的甘阿凉。但是，瑞士的人均GDP比德国高，曾为世界第一，人均财富则为世界第一。看看德国和瑞士的中等职业教育数据，应该能有一点发现。
在德国，2003年有中等职业学校学生284.4万，而小学新生才78.2万，在校生318.73万。德国中等职业学校的在校生是小学新生的3倍多。
在瑞士，2006年中等职业教育有23万在校生，小学生45万。瑞士中等职业学校在校生略多于小学生的一半。
追根溯源
造成这样巨大差距的根本原因是，在德国和瑞士中等职业教育是义务教育，必须入学。在我国，则是可有可无的教育。
在西南少数民族地区，几十年来，少数民族送子女上学的主要目的就是脱离农村，当干部，至少也是希望让子女通过读书，找到工作拿工资。但现在学生交了学费又没有工作保障，自然就不读了。
在西南少数民族地区，多数居民根本就交不起职业学校的学费。
2004年，中国职业中学教育生均经费支出为3803元。重庆还高出平均40元，为3843元。即使是最低水平的陕西，也要1931元。其中，预算内公用生均费1/10不到。学生家庭人均年收入低于生均支出数的就交不起这个费用。
在西南地区，人均年收入低于生均年开支3803元的都交不起学费。而西南农村人均年收入低于3000元的有1.12亿人口。对这1亿多人口，让他们交学费，实际上等于让他们不要上学。在这1亿多人口中，人均年收入低于1000元的有963万。越穷越交不起学费，而越穷越需要中等职业教育。
走出窘迫
要在西南少数民族地区直接扩大职业教育办学，可以说真是一件极其困难的事情。谁也不能在全国职业教育都不包分配的情况下，给西南少数民族地区特别照顾。而在西南少数民族地区，办学不包分配，就没有学生来读。没有学生，也就难以扩大职业教育。为此，应想办法尽快解决此问题。
到全国其他城市学习笔者在调查中发现，西南少数民族对于进城学习和工作，抱有特别积极的态度。
在重庆，有一藏族女大学生告诉笔者，她们小学毕业时考初中，第一志愿是到内地学校的几乎100%，没人不愿意到内地读书。到内地读书的西南少数民族地区的学生毕业后，愿意留在内地工作的也很多。
要解决西南少数民族地区的职业教育，一个最好、最简单的办法是，让西南少数民族地区的各族人民自愿投亲靠友，到附近城市、内地、沿海地区学习。城市、内地、沿海则取消借读费的限制，欢迎他们。这样，西南少数民族地区各族人民就能够自然融入所到城市中，既解决了西南民族地区人民的教育问题，又解决了内地中职学校生源不足的问题，减轻了国家的负担。
中等职业教育免费并发放补贴笔者主张对18岁以下青少年进行职业义务教育。在西南少数民族地区急需实行。因为不懂相关知识技术的劳动者随时可能造成材料能源浪费、事故发生，其损失将是巨大的。给予所有接受中等职业教育的劳动者免收费用的待遇还不够，还需要给他们基本的生活补贴，让他们进入职业教育就没有经济忧虑，不需要担心下一笔费用从何而来，不需要担心借贷需要归还，更不用担心因职业教育借贷而致贫。他们只需要考虑如何学好，以保证找到合适的工作。
中国自古就是“竖起招军旗，自有吃粮人”。如果中等职业教育是免费的并有生活津贴。津贴的水平只要能够维持最低生活水平，就不愁招不来学生，要普及西南少数民族地区的中等职业教育就不愁做不到。德国、瑞士已经用这个办法成功普及了他们的职业教育，我们也一定能够做到。贫穷家庭的学生，到职业学校学习，生活会比在家劳动更好，自然会吸引学生来学习。
当然，要免费进行中等职业教育，同时还要给学习者生活津贴，这就需要政府投入。当然，企业投入更是重点。
办学形式要搞好中等职业教育，培养合格的劳动者，最重要的是让他们获得劳动能力。以往的中等专业学校以培养干部为目标，实行以理论学习为主的方式应该改变，应该学习德国、瑞士双元制职业教育的办学形式，以实际操作学习为主，以理论学习为辅。大约1/4的时间学理论，3/4的时间学操作，这样，才适合对理论学习感到困难的学生。
对于语言有障碍，到学校学习有困难的成年人，还应该使用光盘技术，把需要学习的内容录入光盘，让他们在家也可以学习。丽江妇联、甘孜州畜牧局都曾经使用过录像技术，效果很好，值得推广。
西南地区职业教育现状
从需求看，职业教育是每个从业者必不可少的。但是，中国西南地区人均受教育年限8.5年，连9年义务教育都没有完成，职业教育自然问题严重。这与大城市，例如北京、上海、天津、广州、重庆以及各省省会城市，聚集着数千万受过16年以上教育的大学生形成鲜明对比。
在笔者调查到的地方，有个别村子连一名初中毕业生都没有，在个别少数民族聚居的县，没有职业学校，甚至连职业班都没有。
2003年，在四川的甘孜藏族自治州，全州只有两所职业中学，却没有学生。在阿坝藏族羌族自治州没有职业中学。只是在若尔盖中学内招了21名职业类学生。甘孜州中等职业学校（含中等师范学校）招生1171人，在校生总数3130人；阿坝州招生533人，在校生总数1845人。我国小学学制6年，中等职业教育学制3年。高中阶段的教育如果普及，其数量应该约有小学在校生的1/2。考虑部分学生上普通高中准备考大学，上职业中学的学生至少也应该有小学生的1/3。这个比例在西南差距甚大，超过90%的职业教育适龄人口没有入学！
值得借鉴的是德国和瑞士。德国人口0.8亿，约为我国的1/16。但是德国GDP却高于我国。瑞士更小，人口0.07亿，为我国的1/180，其自然条件相当于四川的甘阿凉。但是，瑞士的人均GDP比德国高，曾为世界第一，人均财富则为世界第一。看看德国和瑞士的中等职业教育数据，应该能有一点发现。
在德国，2003年有中等职业学校学生284.4万，而小学新生才78.2万，在校生318.73万。德国中等职业学校的在校生是小学新生的3倍多。
在瑞士，2006年中等职业教育有23万在校生，小学生45万。瑞士中等职业学校在校生略多于小学生的一半。
追根溯源
造成这样巨大差距的根本原因是，在德国和瑞士中等职业教育是义务教育，必须入学。在我国，则是可有可无的教育。
在西南少数民族地区，几十年来，少数民族送子女上学的主要目的就是脱离农村，当干部，至少也是希望让子女通过读书，找到工作拿工资。但现在学生交了学费又没有工作保障，自然就不读了。
在西南少数民族地区，多数居民根本就交不起职业学校的学费。
2004年，中国职业中学教育生均经费支出为3803元。重庆还高出平均40元，为3843元。即使是最低水平的陕西，也要1931元。其中，预算内公用生均费1/10不到。学生家庭人均年收入低于生均支出数的就交不起这个费用。
在西南地区，人均年收入低于生均年开支3803元的都交不起学费。而西南农村人均年收入低于3000元的有1.12亿人口。对这1亿多人口，让他们交学费，实际上等于让他们不要上学。在这1亿多人口中，人均年收入低于1000元的有963万。越穷越交不起学费，而越穷越需要中等职业教育。
走出窘迫
要在西南少数民族地区直接扩大职业教育办学，可以说真是一件极其困难的事情。谁也不能在全国职业教育都不包分配的情况下，给西南少数民族地区特别照顾。而在西南少数民族地区，办学不包分配，就没有学生来读。没有学生，也就难以扩大职业教育。为此，应想办法尽快解决此问题。
到全国其他城市学习笔者在调查中发现，西南少数民族对于进城学习和工作，抱有特别积极的态度。
在重庆，有一藏族女大学生告诉笔者，她们小学毕业时考初中，第一志愿是到内地学校的几乎100%，没人不愿意到内地读书。到内地读书的西南少数民族地区的学生毕业后，愿意留在内地工作的也很多。
要解决西南少数民族地区的职业教育，一个最好、最简单的办法是，让西南少数民族地区的各族人民自愿投亲靠友，到附近城市、内地、沿海地区学习。城市、内地、沿海则取消借读费的限制，欢迎他们。这样，西南少数民族地区各族人民就能够自然融入所到城市中，既解决了西南民族地区人民的教育问题，又解决了内地中职学校生源不足的问题，减轻了国家的负担。
中等职业教育免费并发放补贴笔者主张对18岁以下青少年进行职业义务教育。在西南少数民族地区急需实行。因为不懂相关知识技术的劳动者随时可能造成材料能源浪费、事故发生，其损失将是巨大的。给予所有接受中等职业教育的劳动者免收费用的待遇还不够，还需要给他们基本的生活补贴，让他们进入职业教育就没有经济忧虑，不需要担心下一笔费用从何而来，不需要担心借贷需要归还，更不用担心因职业教育借贷而致贫。他们只需要考虑如何学好，以保证找到合适的工作。
中国自古就是“竖起招军旗，自有吃粮人”。如果中等职业教育是免费的并有生活津贴。津贴的水平只要能够维持最低生活水平，就不愁招不来学生，要普及西南少数民族地区的中等职业教育就不愁做不到。德国、瑞士已经用这个办法成功普及了他们的职业教育，我们也一定能够做到。贫穷家庭的学生，到职业学校学习，生活会比在家劳动更好，自然会吸引学生来学习。
当然，要免费进行中等职业教育，同时还要给学习者生活津贴，这就需要政府投入。当然，企业投入更是重点。
办学形式要搞好中等职业教育，培养合格的劳动者，最重要的是让他们获得劳动能力。以往的中等专业学校以培养干部为目标，实行以理论学习为主的方式应该改变，应该学习德国、瑞士双元制职业教育的办学形式，以实际操作学习为主，以理论学习为辅。大约1/4的时间学理论，3/4的时间学操作，这样，才适合对理论学习感到困难的学生。
对于语言有障碍，到学校学习有困难的成年人，还应该使用光盘技术，把需要学习的内容录入光盘，让他们在家也可以学习。丽江妇联、甘孜州畜牧局都曾经使用过录像技术，效果很好，值得推广。