【摘 要】
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<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出了"整本书阅读与研讨"这一概念,并把其列于十八个任务群之首,这就明确规定了整本书阅读的课程化要求。一线教师在带领学生进行整本书阅读的过程中一定要与传统的课外阅读区别开来,要努力使整本书阅读走课程化之路。纵观高中生阅读现状,依然存在着不少问题:课外以纯粹的学生自读为主、课上以单向的教师赏析为主、文本解读简单随意肤浅。要想
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<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出了"整本书阅读与研讨"这一概念,并把其列于十八个任务群之首,这就明确规定了整本书阅读的课程化要求。一线教师在带领学生进行整本书阅读的过程中一定要与传统的课外阅读区别开来,要努力使整本书阅读走课程化之路。纵观高中生阅读现状,依然存在着不少问题:课外以纯粹的学生自读为主、课上以单向的教师赏析为主、文本解读简单随意肤浅。要想
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