总是说：校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层次。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
　　但是呢，时下几乎所有的校园，都能感受到浓浓的文化气息，不过都是格式化的校园文化和教室文化——墙壁上有”名人名言”、“学习园地”，各个角落也被充分利用，如“图书角”、“植物角”等；走廊有走廊文化——悬挂着各种条幅（如名人名言、格言等）；餐厅有餐厅文化—叫削占着关于节约粮食的图片、格言与警句；甚至，连厕所也有厕所文化——墙壁上张贴着“文明如厕”的标语……
　　然而，近日我去晋江参观了两所学校，发现她们用于校园环境布置的材料各不相同，引起了我对校园环境布置的一些思考。
　　A校的校园环境布置是“豪华版”，不论是张贴在教室里的、走廊上的、还是厕所墙壁上的，都是请专业的电脑制作公司量身定做的。虽然精致、美观，但我感觉与校园不是十分协调，而且该校师生对墙壁上张贴的内容较为冷漠，在参观的过程中几乎没有一位该校师（生）驻足观赏；
　　B校呢，与A校相比就显得“寒酸”多了，因为B校用来进行校园环境布置的材料都是源自本校师生的作品，有书法作品、卡通画、水墨画、手工作品等。虽然制作略显简单，但却有一种说不出的文化吸引力，不仅我们在参观的过程中驻足观赏、评价，该校的许多学生也会时不时地围聚于前对其评头论足。
　　在进行校园环境布置的时候应该选用何种材料、何种制作方式呢？我认为，校园环境布置最好取材于“师生”。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。
　　一、易促使学校形成节约风尚
　　大家都知道，那些电脑制作的材料价格不菲，而且刚制作好的时候看上去色彩艳丽，但它们具有“时效性”，一段时间以后，便会出现褪色、气泡等现象，严重影响美观，因此不得不重新做。如此一来，对于本来就经费紧张的学校来说无疑是一笔不小的开支。
　　试问，就为了所谓“面上的好看”，这难道不是一种浪费吗？而如果是采用师生作品的话，我们只需要制作一个木框来装饰即可。而且，当下次我们对作品进行轮换的时候，木框仍然可以用，只要替换一下相关作品就可以了。
　　如此，既耐用，又实惠。古人云：“克勤于邦，克俭于家。”中华民族历来倡导节约，学校更应起表率作用，继承中华民族的勤俭美德，发扬艰苦奋斗的优良传统，自觉建设节约型校园，让节约成为校园风尚，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在校园里蔚然成风。这难道不正是一种真正意义的文化吗？
　　二、能激发师生不甘人后的精神
　　毋庸置疑，师生的作品能够被展示在校园的墙壁上，不仅可以激励师生，而且还会产生榜样效应。
　　自己的作品被选中的师生，心中自然十分高兴，自豪感油然而生，从而会对自己的专长更加有兴趣，自然而然就有了学习的不竭动力；与此同时，那些自己的作品暂时未被选上的师生，在当了一回忠实的观众之后，心中不免会想：“这些作品的确是不错呻口果我的作品也能被选中，也能引来别人驻足观赏、啧啧赞叹的话，那该多好哇。这样的想法就会促使他们暗中努力，练习的兴趣和积极性就被调动起来，力争迎头赶上。
　　这样一来，校园就会形成一种积极向上的良性竞争氛围，从而促使校园真正形成浓郁的文化氛围，散发文化气息。
　　三、能引起家长的关注
　　首先，家长由于接送孩子等原因会经常来到校园中，有的家长看见自己孩子的作品悬挂于校园的墙壁上，心中自然很是欣慰。相反，有的家长未能看到自己孩子的作品，自然就会产生不满足感。
　　两种家长的心态都利于学校的发展，前者会在觉得自己孩子不错的同时感谢学校、教师的培养，会更加重视孩子的成长，自然也就会更加配合学校、教师，形成良好的家校互动，双管齐下，从而促进孩子取得更大的进步。后者则会不甘人后，自觉进行反思，从自己及孩子身上找原因，主动与教师沟通，从而努力让自己的孩子与其他孩子共同进步。这样一来，家长的注意力和积极性就会被调动起来。
　　其次，教师的作品，有道劲有力的书法，有充满诗情画意的水墨画，有栩栩如生的油画，有精巧细致的手工制品……家长驻足观赏之余，还可以从这些作品中获取这样一个信息：这所学校的教师真不简单哪峙巴自己的孩子放在这样的学校中，交到这样的教师手中，自然也就很放心了，作为校园环境布置的教师作品就咸了学校无声的宣传广告，从而为学校赢得良好的口碑与声誉。
　　（作者单位：1 福建省永春县呈祥中心小学 2 福建省永春县蓬壶中心小学）
　　编辑/张俊英