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不久前，学校组织了几堂语文课改公开课，针对合作学习，我发现了一些“合而不作，合而滥作”的现象。教师虽然意识到了合作学习的重要性，并在积极地探索，但课改意识仍处于表面现象。例如：在课文《一厘米》的教学中，教师让学生讨论“怎样理解她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲”这个问题时，教师提供给学生的讨论时间非常短促，不到三分钟就草草收场了。