初三新课结束后，教师对三年教学内容进行系统复习，不但有利于学生对三年所学知识的巩固、消化、归纳，而且有利于提高学生分析、解决问题的能力。同时，对基础较差学生可达到查缺补漏，掌握教材内容，提高中考成绩的目的。因此，有计划、有步骤地安排实施总复习意义重大。
　　经过自己不断的摸索和努力，总结了一点经验。现就如何做好初三数学总复习工作，谈一谈自己的体会。
　　一、紧扣新课程标准，结合学生实际精心编制复习计划。
　　初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能分散，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据新课程标准的要求、中考说明、学生实际，精心编制复习计划。对学生遗忘率较高且易混易错的内容，确定为重点。复习计划制定后，教师要将制定的复习计划交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体的复习规划，确定自己的奋进目标。
　　二、狠抓双基，夯实基础。
　　复习开始的第一阶段，首先必须强调对课本上的基础知识和基本技能的系统掌握，过好课本关。要求学生对基本概念、法则、公式、定理，不仅要正确叙述，而且要灵活应用。中考试题是对初中数学基础知识的全面考察。因此，基础知识的巩固、基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了基础知识的前提下，才能对数学问题进一步深化与提高。俗话说：“万丈高楼平地起。”没有扎实的基础，万丈高楼从何谈起？夯实基础是灵活运用的前提。可采用“先练后教”的教学方法，其具体步骤是：课前备课根据每节课的教学内容紧扣新课标和考试说明，精选一定量的、具有代表性、典型性的基础题，规定时间让学生先练习。在学生练习时，教师特别要关注差生，指导差生怎样练习。学生在练习中就能发现自己还没有掌握的问题，感觉到自己所学的不足与缺陷时，自然会向教师提出问题。教师抓住这个时机，激发起学生求知欲，树立起学生的信心，就能达到狠抓双基、夯实基础的目的。
　　三、系统整理，提高复习效率
　　总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。要对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。如，可以将初中数学分为七块：1、实数与代数式；2、方程与不等式；3、函数及其图象；4、几何初步与三角形；5、多边形和圆；6、图形的变换；7、统计与概率。这种归纳可在教师的指导下师生共同完成，并进行分块练习与综合练习，使学生真正掌握初中数学教材内容，达到更好地理解数学、应用数学、提高能力的目的。
　　四、加强练习，争取最佳效果。
　　梳理分块、把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。以综合习题和系统知识为骨干的练习为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，使学生达到自我完善的目的。因此，对于每一份资料、每一张试卷，教师要先全面通读，“吸其精华，剔其糟粕”，筛选典型的、有价值的题目给学生做。对于学生已经掌握以及重复训练的题目，教师要考虑将其删去；对于涉及教材重点知识又有必要重复训练的，教师也要注意题量。当然，精选典型性、代表性的资料，对教师提出了更高的要求。教师要加强自身学习，了解、分析、掌握中考命题的发展趋势、发展动向，研究课标、钻研教材才能在精选题目时看得准、抓得稳，达到最佳效果。
　　五、灵活进行变式，培养学生思维能力。
　　在复习教学中，教师要有计划、有目的、有步骤地通过变式教学培养学生的分析判断能力、推理演绎能力、解决实际问题能力。既锻炼学生的逆向思维、多元思维、发散性思维，拓展解题思路，又提高学生解题的灵活性、熟练性、实践性。教师要引导学生去发现、去创新，这样就能提高学生运用数学方法解决实际问题能力，从而提高我们的教育教学质量。
　　（作者电话：15085967846；信箱：zxb_197576@yahoo.com.cn）