论文部分内容阅读
在“互联网+”时代背景下，各行各业都离不开信息技术的支持与带动，因此从小培养学生的信息素养至关重要。而在小学信息技术教学中，教师必须要注重课堂教学与实际生活之间的联系，这样学生才能获得更好的信息素养发展，为此本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对小学信息技术教学中生活化教学模式应用做出以下研究。
小学信息 技术教学 生活化教学模式
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0148-01
现代社会发展离不开信息技术的依托与带动，信息技术与生活联系越发紧密，因此在小学信息技术教学中，教师应该认识到这一点，将生活化教学模式应用到教学之中，这样才能更好的培养学生信息素养，强化学生学以致用的能力，为此在今后的小学信息技术教学中，教师能够对生活化教学模式做出更加深入的研究是十分必要的。
1.小学信息技术教学中生活化教学模式研究的必要性
伟大的教育学家陶行知先生曾经说过：“生活即教育，社会即学校。”这句话一语道破了生活与教育之间的关系，而在现代社会生活之中，信息技术的应用无处不在，因此在小学信息技术教学中，教师能够对生活化教学模式做出更加深入的研究是十分必要的。首先生活化教学模式应用是学生自身发展需求的必要，在“互联网+”时代背景下，信息技术是学生未来职业发展的必备能力，而生活化教学模式强调学以致用，注重的是学生信息素养的本质提升，而这对学生未来的自身发展是会产生一定裨益的，因此从这一角度分析，小学信息技术教学中，生活化教学模式应用研究十分必要。其次生活化教学模式是现代社会发展的必要，现代社会发展与信息技术联系密切，各行各业都离不开高素质信息技术人才的依托与带动，而生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用，以社会核心信息素养为目标，注重实践人才的应用培养，因此从有利社会发展的角度分析，生活化教学模式应用研究也是十分必要的。
2.小学信息技术教学中生活化教学模式策略
（1）教学场景生活化，激发学习兴趣
小学生的心智发育并不健全，经常会因为理论性较强的课本知识而提不起学习兴趣，而这无疑极大的影响了学生对知识的认知和吸收，而在应用生活化教学模式的小学信息技术教学中，教师可以通过创设生活场景的方式，从而激发调动学生的内在学习兴趣。如在学习《键盘输入》这节课中，本节课教学重点内容是让学生熟练掌握打字指法，从而快速的提升键盘输入速度。在应用生活化教学模式的教学中，教师可以从“玩纸牌”“五子棋”等生活游戏出发，从而为学生构建生活的教学场景，让学生在生活游戏练习中，寓教于乐的学习键盘输入知识。这样的教学方式对于学生而言，无疑是新颖创新的，不仅有助于学生学习兴趣的激发，同时也有助于学生信息技术应用能力的提升，因此是一种可以尝试应用的生活化小学信息技术教学模式。
（2）课程内容生活化，增进知识理解
信息技术作为一种现代科技技术，信息技术知识往往是抽象复杂的，很多学生在学习过程中犹如“丈二和尚-摸不到头脑”，而长此以往势必会消减学生的学习热情，并对信息技术学习造成不利影响。而生活化模式下的小学信息技术教学，教师不再单纯的从“技术”角度分析教材，还从实际生活角度呈现知识内容，这极大的增强了学生信息技术学习的亲切感，促使学生信息技術理解能力不断得到增强。如在学习《认识计算机》这节课中，这是学生信息技术学习的入门基础课程，为了能够让学生对计算机有更加深刻的认识，在实际教学过程中，教师其实不必引入太多的专业术语，而是应该从生活的角度出发，如将计算机比作人的身体，内部的windows系统就是计算机的大脑，而显示屏就是计算机的脸面，键盘就是计算机的四肢，这样生活化课程内容的呈现方式，将更有助于加深学生对信息技术知识的理解。
（3）操作练习生活化，提升应用能力
小学信息技术学科开设的本质目的，就是培养学生学以致用的能力，从而利用信息技术去改造生活、创造生活，而显然生活化教学模式，从小学信息新课创设目标出发，强化学生实践应用锻炼，有助于推动学生信息操作实践技能提升。如在学习完《收发电子邮件》这节课程后，在应用生活化模式的教学中，教师可以为学生布置这样一个任务，如让班级中的每一位同学都申请一个自己的电子邮箱，然后以收发邮件的形式，在中秋节前，进行相互问候和祝福，而有新意的同学，还可以添加附件，从而使自身的节日祝福，变得更加生动多彩。这样教学方式就是典型的生活化模式教学，打破了以往题海战术、习题练习的常规模式，学生在亲身实践锻炼的过程中，内化了信息技术知识，不仅有助于提升学生学以致用的能力，同时也有助于拉近学生之间的距离，实现了一举多得的教学目的，是今后小学信息技术教学中，教师可以应用的一种生活化教学模式。
小学生是祖国的未来，也是祖国的希望，在现代科技腾飞迈进发展的过程中，信息技术是小学义务教育阶段必不可少的课程，而现代信息技术与生活联系紧密，学习信息技术的本质目的，也是为了更好的创造生活、改变生活，因此在今后的小学信息技术教学中，强化生活化教学模式应用研究是非常有必要的。
参考文献
[1]王洪波.生活化教学模式在小学信息技术教学中的有效利用[J].读与写，2018，（4）
[2]劳御凤.小学信息技术生活化教学策略研究[J].电脑迷，2017，（25）
[3]何从洋.小学信息技术教学之我见[J].读写算（教育教学研究），2015，（50）
[4]于倩.信息技术手段辅助下的生活化美术教学[J].网友世界·云教育，2016，（18）
小学信息 技术教学 生活化教学模式
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0148-01
现代社会发展离不开信息技术的依托与带动，信息技术与生活联系越发紧密，因此在小学信息技术教学中，教师应该认识到这一点，将生活化教学模式应用到教学之中，这样才能更好的培养学生信息素养，强化学生学以致用的能力，为此在今后的小学信息技术教学中，教师能够对生活化教学模式做出更加深入的研究是十分必要的。
1.小学信息技术教学中生活化教学模式研究的必要性
伟大的教育学家陶行知先生曾经说过：“生活即教育，社会即学校。”这句话一语道破了生活与教育之间的关系，而在现代社会生活之中，信息技术的应用无处不在，因此在小学信息技术教学中，教师能够对生活化教学模式做出更加深入的研究是十分必要的。首先生活化教学模式应用是学生自身发展需求的必要，在“互联网+”时代背景下，信息技术是学生未来职业发展的必备能力，而生活化教学模式强调学以致用，注重的是学生信息素养的本质提升，而这对学生未来的自身发展是会产生一定裨益的，因此从这一角度分析，小学信息技术教学中，生活化教学模式应用研究十分必要。其次生活化教学模式是现代社会发展的必要，现代社会发展与信息技术联系密切，各行各业都离不开高素质信息技术人才的依托与带动，而生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用，以社会核心信息素养为目标，注重实践人才的应用培养，因此从有利社会发展的角度分析，生活化教学模式应用研究也是十分必要的。
2.小学信息技术教学中生活化教学模式策略
（1）教学场景生活化，激发学习兴趣
小学生的心智发育并不健全，经常会因为理论性较强的课本知识而提不起学习兴趣，而这无疑极大的影响了学生对知识的认知和吸收，而在应用生活化教学模式的小学信息技术教学中，教师可以通过创设生活场景的方式，从而激发调动学生的内在学习兴趣。如在学习《键盘输入》这节课中，本节课教学重点内容是让学生熟练掌握打字指法，从而快速的提升键盘输入速度。在应用生活化教学模式的教学中，教师可以从“玩纸牌”“五子棋”等生活游戏出发，从而为学生构建生活的教学场景，让学生在生活游戏练习中，寓教于乐的学习键盘输入知识。这样的教学方式对于学生而言，无疑是新颖创新的，不仅有助于学生学习兴趣的激发，同时也有助于学生信息技术应用能力的提升，因此是一种可以尝试应用的生活化小学信息技术教学模式。
（2）课程内容生活化，增进知识理解
信息技术作为一种现代科技技术，信息技术知识往往是抽象复杂的，很多学生在学习过程中犹如“丈二和尚-摸不到头脑”，而长此以往势必会消减学生的学习热情，并对信息技术学习造成不利影响。而生活化模式下的小学信息技术教学，教师不再单纯的从“技术”角度分析教材，还从实际生活角度呈现知识内容，这极大的增强了学生信息技术学习的亲切感，促使学生信息技術理解能力不断得到增强。如在学习《认识计算机》这节课中，这是学生信息技术学习的入门基础课程，为了能够让学生对计算机有更加深刻的认识，在实际教学过程中，教师其实不必引入太多的专业术语，而是应该从生活的角度出发，如将计算机比作人的身体，内部的windows系统就是计算机的大脑，而显示屏就是计算机的脸面，键盘就是计算机的四肢，这样生活化课程内容的呈现方式，将更有助于加深学生对信息技术知识的理解。
（3）操作练习生活化，提升应用能力
小学信息技术学科开设的本质目的，就是培养学生学以致用的能力，从而利用信息技术去改造生活、创造生活，而显然生活化教学模式，从小学信息新课创设目标出发，强化学生实践应用锻炼，有助于推动学生信息操作实践技能提升。如在学习完《收发电子邮件》这节课程后，在应用生活化模式的教学中，教师可以为学生布置这样一个任务，如让班级中的每一位同学都申请一个自己的电子邮箱，然后以收发邮件的形式，在中秋节前，进行相互问候和祝福，而有新意的同学，还可以添加附件，从而使自身的节日祝福，变得更加生动多彩。这样教学方式就是典型的生活化模式教学，打破了以往题海战术、习题练习的常规模式，学生在亲身实践锻炼的过程中，内化了信息技术知识，不仅有助于提升学生学以致用的能力，同时也有助于拉近学生之间的距离，实现了一举多得的教学目的，是今后小学信息技术教学中，教师可以应用的一种生活化教学模式。
小学生是祖国的未来，也是祖国的希望，在现代科技腾飞迈进发展的过程中，信息技术是小学义务教育阶段必不可少的课程，而现代信息技术与生活联系紧密，学习信息技术的本质目的，也是为了更好的创造生活、改变生活，因此在今后的小学信息技术教学中，强化生活化教学模式应用研究是非常有必要的。
参考文献
[1]王洪波.生活化教学模式在小学信息技术教学中的有效利用[J].读与写，2018，（4）
[2]劳御凤.小学信息技术生活化教学策略研究[J].电脑迷，2017，（25）
[3]何从洋.小学信息技术教学之我见[J].读写算（教育教学研究），2015，（50）
[4]于倩.信息技术手段辅助下的生活化美术教学[J].网友世界·云教育，2016，（18）