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将“PDCA”循环模式引入《城市设计》课程课堂管理中,从教学计划、实施与管理、绩效评价和绩效反馈四个层面有序推动和落实了小组合作的教学形式,充分调动了学生的自主学习和自我管理能力,在一定程度上实现了“个性化”的培养方案.
“PDCA”循环在城市设计课程管理模式中的尝试
【摘 要】
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将“PDCA”循环模式引入《城市设计》课程课堂管理中,从教学计划、实施与管理、绩效评价和绩效反馈四个层面有序推动和落实了小组合作的教学形式,充分调动了学生的自主学习和
【机 构】
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浙江树人大学
【出 处】
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山西建筑
【发表日期】
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2014年16期
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