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摘要：众所周知，英语是当今世界最重要的信息载体之一。大学生英语学习的重要性更是不言而喻，几乎可以和专业课相媲美。文章对提高大学生英语学习的兴趣提出几条建议，供广大师生和同仁参考讨论。
关键词：大学英语；教学法；兴趣；爱好
刚步入大学校园的大学生，既摆脱了高考的烦恼，又暂时无就业压力。丰富多彩的大学生活让他们无暇顾及学业，就此沉沦和堕落也就司空见惯。英语成绩很好的学生也很容易退步。而课堂讲述的东西大多没有实际效用，对自己的能力几乎没有提升的作用，提出跟不上时代的要求，学习情绪比较消极。在面对专业知识的时候会显的学习兴趣很高，但是缺乏比较系统的学习计划，经常是想起什么学什么，因此，注意培养发展学习兴趣，多向老师寻求帮助，制订切实可行的学习目标和计划，是学好大学英语的必备条件。要学好英语，兴趣的培养必不可少。我觉得可以从下面两个方面着手。
一、内因方面
（一）让兴趣成为学生学习英语的动力。前苏联教育学家斯卡特金说：“教育效果取决于学生的学习兴 趣。”往往需要培养兴趣的同学，都是所谓的学习不好的同学。他们往往学习能力不强，不会学习，成绩不好使得老师、同学、家长都不太喜欢他们，甚至往往害怕学习，要培养学习兴趣。要培养兴趣首先要树立信心。 一个没有兴趣、 学习不好的同学往往已经经受过很多的打击，他們学习不好的同学往往已经经受过很多的打击， 很难相信自己能够学习好。在学习英语的过程中，要善于鼓励他们，让他们在学习中找到成就感。也许老师的一个眼神，同学间的一句耐心的安慰，都可能为学生打开一道学习英语的大门。
（二） 了解学生的兴趣爱好，把他们和英语学习挂钩。据调查的结果显示，女生喜欢英语的人数多于男生。而男生相对而言，比较喜欢体育运动，唱歌，科技，卡通类，电子游戏等。调查结果还显示，喜欢英语的女生当中也有一些喜欢外国的卡通，歌曲之类；有些学生还建议老师能够在课堂上多提供一些锻炼和表现的机会。而现在大部分这类的喜好，均能和英语有或多或少的联系，找到适当的机会，引导征服他们，让他们知道英语的作用和魅力所在。
二、外因方面
（一）营造轻松和谐的课堂气氛和学习环境 提倡平等和谐的师生关系，强调学习者的主体地位，有助于大学生身心健康， 提高学习兴趣。部 分 院校缺乏大学英语学习的学习环境和校园文化、英语是一种语 言。英语学习的学习效果极大地取决 于学习者是否能够有一个语言的学习环境 。而在我 国 ， 当前非英语 专业的大学生的英语学习仅限于一周2至4节课的上课时 间； 许多高校也很少在学生的课余时间举行英语比赛等，没有将英语学习纳入校园文化的一部分，于是，在课下学生们很难有听说英语的机会这就使英语的学习者和英语学习环境处分隔的状态， 极不利于学生英语实际交际能力的培养和兴趣的提高。而必须当代大学生提高学习英语大的环境氛围，让他们在熏陶和感染中的文化中学会学习英语。
（二）提高高校教师的师资水平。注重教师素养和能力。现代的大学不仅要有大楼，大师也很重要，一个好的英语老师，会让学生先喜欢上英语老师，再爱上英语。学习的兴趣和效率自然提高。教师即是课堂上的组织者又是传授者。遇到好的精神导师是学生的幸运。
（三）注重对高校教材的选用，现在的大学教材和中学的教材脱节现象严重，中学时期只注重听说读写与考试，而大学在于实际能力的培养。选用的教材大多良莠不齐，全院几乎所有的非英语专业都在使用同一本教材。这套教材和本专业的联系性可想而知。也从某种程度上也降低了学习的兴趣。选择一套符合本专业方向相同，对就业以后有较大帮助的教材就尤为重要了。
（四）注重采用新的教学法与教学手段，培养学生兴趣。在大学教育中，要注重以人为本，充分发挥学生的主体作用，进而吸引学生兴趣。这不仅要求老师具备扎实的基础知识和国外文化素养。特别是与教材有关系的文化背景知识。它们是吸引学生的取胜之匙。适当把握课堂，深入浅出，紧紧地把学生的注意力转移到课堂中去。把国外优异的教育理念结合大学的实际情况，形成一套符合本校实情的教育方法。另外，采用多媒体课件、计算机网络设备等。教师要努力培养学生的自信心， 放下高高在上的观 念 ，将学生看作是与自己平等的亲密朋友 ，做学生的良师诤友。在课堂上，教师要善于发现问题和解决问题。要经常与学生沟通， 认真对待学生的各种问题， 尊重学生。给学生自我思考的空间，鼓励学生进行创造性的思维活动。教师应精心设计并批改作业 。总之，教师应让学生体会到老师的关心和温暖，努力培养师生间的感情，树立师生的相互信任，从而建立和谐、 融洽的课堂学习气氛与兴趣。
总之，英语的教学是必须靠激发学生的兴趣来进行的。唯有学生的兴趣被激发出来了，英语的教与学才能顺利开展。这样他们将在他们自身的动力作用下自觉的学习。在认识的基础上产生兴趣，在兴趣的驱使下努力进取，积极探索。
参考文献：
[1]邵瑞珍主编.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社，1990.
[2]郭家铨.中国英语教育简论[J].佛山科学技术学院学院报，2001（4）.
[3]王冰晶.如何激发学生学习英语的兴趣[J].池州师专学报，2002（1）.
（作者单位：河南交通职业技术学院）
关键词：大学英语；教学法；兴趣；爱好
刚步入大学校园的大学生，既摆脱了高考的烦恼，又暂时无就业压力。丰富多彩的大学生活让他们无暇顾及学业，就此沉沦和堕落也就司空见惯。英语成绩很好的学生也很容易退步。而课堂讲述的东西大多没有实际效用，对自己的能力几乎没有提升的作用，提出跟不上时代的要求，学习情绪比较消极。在面对专业知识的时候会显的学习兴趣很高，但是缺乏比较系统的学习计划，经常是想起什么学什么，因此，注意培养发展学习兴趣，多向老师寻求帮助，制订切实可行的学习目标和计划，是学好大学英语的必备条件。要学好英语，兴趣的培养必不可少。我觉得可以从下面两个方面着手。
一、内因方面
（一）让兴趣成为学生学习英语的动力。前苏联教育学家斯卡特金说：“教育效果取决于学生的学习兴 趣。”往往需要培养兴趣的同学，都是所谓的学习不好的同学。他们往往学习能力不强，不会学习，成绩不好使得老师、同学、家长都不太喜欢他们，甚至往往害怕学习，要培养学习兴趣。要培养兴趣首先要树立信心。 一个没有兴趣、 学习不好的同学往往已经经受过很多的打击，他們学习不好的同学往往已经经受过很多的打击， 很难相信自己能够学习好。在学习英语的过程中，要善于鼓励他们，让他们在学习中找到成就感。也许老师的一个眼神，同学间的一句耐心的安慰，都可能为学生打开一道学习英语的大门。
（二） 了解学生的兴趣爱好，把他们和英语学习挂钩。据调查的结果显示，女生喜欢英语的人数多于男生。而男生相对而言，比较喜欢体育运动，唱歌，科技，卡通类，电子游戏等。调查结果还显示，喜欢英语的女生当中也有一些喜欢外国的卡通，歌曲之类；有些学生还建议老师能够在课堂上多提供一些锻炼和表现的机会。而现在大部分这类的喜好，均能和英语有或多或少的联系，找到适当的机会，引导征服他们，让他们知道英语的作用和魅力所在。
二、外因方面
（一）营造轻松和谐的课堂气氛和学习环境 提倡平等和谐的师生关系，强调学习者的主体地位，有助于大学生身心健康， 提高学习兴趣。部 分 院校缺乏大学英语学习的学习环境和校园文化、英语是一种语 言。英语学习的学习效果极大地取决 于学习者是否能够有一个语言的学习环境 。而在我 国 ， 当前非英语 专业的大学生的英语学习仅限于一周2至4节课的上课时 间； 许多高校也很少在学生的课余时间举行英语比赛等，没有将英语学习纳入校园文化的一部分，于是，在课下学生们很难有听说英语的机会这就使英语的学习者和英语学习环境处分隔的状态， 极不利于学生英语实际交际能力的培养和兴趣的提高。而必须当代大学生提高学习英语大的环境氛围，让他们在熏陶和感染中的文化中学会学习英语。
（二）提高高校教师的师资水平。注重教师素养和能力。现代的大学不仅要有大楼，大师也很重要，一个好的英语老师，会让学生先喜欢上英语老师，再爱上英语。学习的兴趣和效率自然提高。教师即是课堂上的组织者又是传授者。遇到好的精神导师是学生的幸运。
（三）注重对高校教材的选用，现在的大学教材和中学的教材脱节现象严重，中学时期只注重听说读写与考试，而大学在于实际能力的培养。选用的教材大多良莠不齐，全院几乎所有的非英语专业都在使用同一本教材。这套教材和本专业的联系性可想而知。也从某种程度上也降低了学习的兴趣。选择一套符合本专业方向相同，对就业以后有较大帮助的教材就尤为重要了。
（四）注重采用新的教学法与教学手段，培养学生兴趣。在大学教育中，要注重以人为本，充分发挥学生的主体作用，进而吸引学生兴趣。这不仅要求老师具备扎实的基础知识和国外文化素养。特别是与教材有关系的文化背景知识。它们是吸引学生的取胜之匙。适当把握课堂，深入浅出，紧紧地把学生的注意力转移到课堂中去。把国外优异的教育理念结合大学的实际情况，形成一套符合本校实情的教育方法。另外，采用多媒体课件、计算机网络设备等。教师要努力培养学生的自信心， 放下高高在上的观 念 ，将学生看作是与自己平等的亲密朋友 ，做学生的良师诤友。在课堂上，教师要善于发现问题和解决问题。要经常与学生沟通， 认真对待学生的各种问题， 尊重学生。给学生自我思考的空间，鼓励学生进行创造性的思维活动。教师应精心设计并批改作业 。总之，教师应让学生体会到老师的关心和温暖，努力培养师生间的感情，树立师生的相互信任，从而建立和谐、 融洽的课堂学习气氛与兴趣。
总之，英语的教学是必须靠激发学生的兴趣来进行的。唯有学生的兴趣被激发出来了，英语的教与学才能顺利开展。这样他们将在他们自身的动力作用下自觉的学习。在认识的基础上产生兴趣，在兴趣的驱使下努力进取，积极探索。
参考文献：
[1]邵瑞珍主编.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社，1990.
[2]郭家铨.中国英语教育简论[J].佛山科学技术学院学院报，2001（4）.
[3]王冰晶.如何激发学生学习英语的兴趣[J].池州师专学报，2002（1）.
（作者单位：河南交通职业技术学院）