摘要：游戏教学是中职生最喜欢、最乐意接受的一种教学方式，它能使学生在快乐中学习。游戏教学法作为一种教学创新，培养了学生的动手能力，帮助学生深刻地理解理论知识。根据笔者的教学实践，本文简要谈了游戏教学法在中职计算机教学中的具体运用。
　　关键词：中职 计算机 游戏 教学
　　在中职计算机教学中，为了使学生主动地学习，教师应该在任务设计中注重激发学生的学习兴趣。游戏教学，正是从学生的爱好出发，通过发现问题、解决问题、角色扮演、模拟情境等策略，将娱乐性和认知性结合起来，引发学生主动参与、竞争合作、创新思维等各种活动，完成三维教学目标。
　　一、游戏教学的分类
　　游戏教学法形式多样，它在计算机教学中的有效使用，拓宽了教学方式和学习方式。结合自身的教学经验，笔者把游戏教学分成如下几种形式：
　　1.闯关式
　　在完成不同难度的闯关游戏中，要求学生从熟悉相关工具、观察并使用其功能，再到能熟练地使用工具，并能把它应用到解决其他问题上。
　　2.设计开发式
　　它要求学生能利用所学知识，自主开发游戏。在开发游戏的同时，寻求所需技术和工具，在教师和其他同学的帮助下，共同完成作品。
　　3.竞赛式
　　它强调小组间竞争的结果。在竞赛中，教师通过不断发现更高效的技术，对比各种技术的优劣，让学生学会选择合适的技术来处理问题。
　　在各种游戏组织形式中，游戏是教学的主线，是教学内容的组织形式，而达成游戏目标的过程就是学生主动学习知识的过程。
　　二、游戏教学的具体运用
　　1.游戏导入，激发学生的学习兴趣
　　计算机课程的知识点多，学生不容易理解和掌握。如果教师运用传统的教学模式授课，会使学生感到枯燥无味，甚至会产生厌学情绪。相反，如果教师采用游戏导入课程的方法，就能吸引学生的注意力，使学生在愉悦的游戏情境中掌握所学知识。
　　例如计算机的硬件知识是比较复杂的一部分内容。为了加深学生对硬件的了解，笔者设计了“接龙游戏”，把全班学生成分若干个学习小组，先由小组成员组装电脑，再小组之间互相角逐，最后运用Flash游戏，设计出自己心目中的电脑外形。学生们积极思考，设计出各类外形奇异、功能多样、色彩鲜艳的电脑，培养了学生的实践能力和发散性思维。
　　2.游戏操练，练习操作的方法和技巧
　　（1）制作游戏，让学生掌握知识和强化技能
　　如在PowerPoint的教学中，笔者让学生制作《走迷宫》的游戏。首先，笔者要求学生利用超级链接，做出《走迷宫》的封面设计，这其中包含进入迷宫的“开始”按钮和链接的目标；然后，笔者要求学生注意游戏的线条布局，既不能让玩家有机可趁，也不能设置过高的难度。通过制作游戏，使学生在玩或制作的过程中，牢固地掌握了所学知识。
　　（2）游戏测试，让学生体验快乐和成功的喜悦
　　例如在PowerPoint教学中，笔者设计了“考单词”的小组合作游戏，把每四位学生分成一个学习小组，要求每组成员制作四关考单词的试题，每一关的测试题可以采取不同的表现方式。在游戏测试的过程中，能激发学生的求知欲，同时使学生体验到成功的喜悦。
　　3.游戏竞赛，促进学生的协作精神与竞争意识
　　中职学生具有爱玩、好胜心强的个性特征。在教学过程中，教师可以把课堂设计成一个竞技场，让学生尽情展现自己的个人魅力。
　　例如在学生掌握了新知识后，笔者设计了一场擂台赛，先让一位学生来演示这个知识点的操作体例。然后，再让其他学生向他发起挑战，获胜者成为擂主。在激烈的竞争中，学生牢牢地掌握了这个知识点。
　　参考文献：
　　[1]宋毓震，王伟娜.论信息素养视角下的计算机基础教育改革[J].计算机教育，2009，（7）.
　　[2]张新，赵东岩.游戏法在体育教学中的合理运用[J].辽宁教育学院学报，2002，（3）.
　　（作者单位：江西省赣县职业技术学校）