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在“动漫设计与制作”专业所开设的课程中，“计算机美术设计基础”是一门必不可少的专业基础课程。该课程具有一定的特殊性，它将美术设计知识与计算机图形图像处理软件紧密地结合在一起，既要求学生有扎实的平面设计基础，又要求学生能熟练操作PS、CorelDraw、AI、Viso等计算机应用软件，课程有着极其丰富的内涵，涉及的面也比较广，要学好这门课程实属不易。
开展职业教育课程改革的这些年，我们看到的是一棵大树折了枝条，换了叶子，看起来换了新貌，可实际上并未彻底动摇根基。大量的不对口就业着实让人感到沮丧，学生始终被定位在那个尴尬的层次。我们一直在困惑，为何该学的课程都学了，学生在就业时却依旧茫然而胆怯？这值得每一位职业学校的教师深刻反思。作为一名始终在教学一线的专业教师，决不能停止提升自我的脚步，要清醒地认识行业发展现状，通过各种渠道给自己充电，即使是一门简单的课程，可挖掘的内容也是无限的。在课程改革理念的指导下，笔者针对《计算机美术设计基础》课程，从教材的开发到教学方法，再到评价手段，不断改进，努力贴近对口工作岗位，展现本课程特色。经过几轮教学实践，从学生的课堂表现到就业来看，已经收到了一定成效。
一、实用型教材的开发
市场上，可供“计算机美术设计基础”课程选择的教材并不丰富，教学内容的组织多以任务式为主。以经典的“平面构成”为例，一般教材上会先系统地罗列出各种构成方式，以图文并茂的方式展现、说明，然后选择一两个实例，给出操作步骤，让学生自行练习。在选择实例时，往往会针对一到两个知识点，很难做到面面俱到。
在开发本课程的实用型教材时，本着符合中职学生的特点，与就业“亲密”接轨的原则，从以下两点着手，进行编写。
1.教学项目的选择
通过毕业生就业跟踪、教师企业实践等方式，对与课程相关的工作岗位进行调查、研究，在深入了解的基础上，选择适应市场需求，符合行业发展趋势，又兼顾学生认知规律的实用型项目进行教学。在教材中，精挑细选了以下七个项目：
（1）会展宣传平面作品系列（会展海报、入场券等的设计和制作）；
（2）纪念册的设计和制作（封面、封底、扉页、内页等的设计和制作）；
（3）房地产宣传平面广告系列（户外广告、售楼处海报、宣传单等的设计和制作）；
（4）相册设计和照片处理（照片的修饰和美化，相册模板的设计和制作）；
（5）化妆品新品推广系列平面作品（柜台平面海报、新品宣传册、包装盒等的设计和制作）；
（6）网店装修（网页美术设计和制作）；
（7）校园或企业环境布置系列平面作品（标志设计、户外宣传牌、墙面装饰标语、装饰画等）。
在开发项目时，要注重项目的完整性、可操作性及可拓展性，它有助于培养学生根据自身情况制定学习目标的能力，针对不同学习任务选择不同学习方法的能力，以及对学习结果进行评估的能力。选择合适的项目进行教学是非常重要的环节，是实现自主学习，达成教学目标的第一步。
2.理论知识与操作技能的结合
中职学生喜操作厌理论，可是实践离不开理论的支持。在学习“计算机美术设计基础”课程时，如果不掌握平面设计的理念和规律，制作出来的作品很容易出现构图杂乱无章、色彩搭配不和谐等导致视觉效果不理想的问题。因此，在阐述设计理念时，本着用到多少说明多少的原则，根据作品中体现的设计原理，进行集中的有针对性的说明。通过知识拓展，以及系列作品的设计与制作，激发学生主动进行系统的学习，挖掘每个学生潜在的学习能力和创造力，教会学生灵活利用各种平台去解决学习、生活中遇到的各种问题，让学生从狭小的课堂中跳出来，引导思维向着广阔、深远的方向发展。
二、教学方法与手段的改革
1.作品的鉴赏与分析
对于美术设计基础薄弱的学生来说，观察和模仿是一个良好而简单的开始，学会以专业的眼光去鉴赏作品是“必修课”，而在以往的教学过程中，鉴赏的作用往往被淡化了。为此建议在两课时连续授课的情况下，至少用半小时欣赏与分析优秀的作品，坚持每次课如此，慢慢积累，培养学生具备一定的专业鉴赏能力。
那怎样的平面设计作品算是好作品呢？从专业的角度来欣赏，主要是看以下几点：（1）构图。构图的方式丰富，灵活多变，总的原则是均衡，这是衡量一个平面作品好坏的重点之一。（2）色彩。在视觉上，色彩是给观众的第一波冲击力。色彩的搭配有规律可循，在设计作品时要避免随意性。（3）创意。那些有着独特创意的作品总是有触动心灵的能力。创意来源于生活，只有愿意体会生活、热爱生活的人，才能得到美妙的灵感，迸发出思维的火花。
2.有效的團队合作
小组合作是一种非常好的学习方式，可是在实施过程中，受制的条件、干扰的因素很多，主要存在以下问题。
（1）教学环境。一桌一椅的方式显然阻碍了学生之间的交流，而现在机房的环境明显改善了，环形桌的布局就非常合适。
（2）课堂纪律。小组教学给学生提供了很好的交流平台，但是也给教师掌控课堂带来了挑战。环形桌有一个明显的缺点就是教师的眼睛无法三百六十度监控，存在几个视觉死角。教师必须打起十二分精神，加强巡视。
（3）合理分组。分组是个技术活，还要懂点心理学。性格相近或学习习惯相似的学生会自然聚在一起，这非常不利于小组教学。教师在进行分组时，首先必须坚持原则，合理搭配，同时也要多了解学生的个性，让学生能把精力放在学习上，减少矛盾的发生，实现“合作愉快”的目标。
（4）任务分配。在以往的教学过程中，不得不面对一个现实，有些学生在开学后一段时间，就会出现厌学或跟不上进度的问题，每个班级的情况不一样，这部分学生所占的比例也不同，当这个比例比较大时，整个班级的学习氛围会受到严重的影响。为了解决这个问题，在每次准备任务的基础上，可以通过减少量或降低难度，得到一到两个备用任务，鼓励学生根据自己的实际情况进行选择，自主掌控学习的进度。
三、多元化的评价手段
1.评价方式多样化
我们坚持以教师评价为主，每次课上都要求学生上交作业，及时展示、点评。同时，每周还要综合评价，课后和学生多交流，掌控学生的学习进度，及时调整教学计划。另外，以组内评价、网络评价、企业评价三种方式作为辅助评价手段。组内评价一周一次，将一周的作品在组内收集，小组成员根据下发的评价表，从各个方面给作品打等级。网络评价一月一次，收集每组推荐的优秀作品，上传到网络上，让学生投票。企业评价两个月一次，集选优秀作品给企业的专业人士评价，将评语及时反馈给学生，然后师生再一起分析、讨论、改进作品。
2.注重个性评价
学生的个性差异总是存在的，仔细观察学生的言行，揣摩学生的心理，在适当的时候给予一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一句由衷的赞美，学生在心理上就会得到满足。学生一旦觉得自己被认可了，就能保持学习的信心和动力。对上进心和学习能力强的学生表扬要适当，多提出高要求，引导他们拓展思路；对接受能力差的学生则要多鼓励、多表扬，在他们出现注意力分散、厌学情绪时，更要注意批评和引导的态度和方式，以宽容和毅力帮助他们培养自信心。
思维引导行动，行动带来实效。在实施课改的过程中，不断地反思和总结，有助于保证教师在正确的轨道上前进，也有助于改革落实到每一个细节上。在实施的过程中，笔者发现，自己课堂教学的气氛变得融洽了，师生之间的交流变得密切了，学生的积极主动性得到了很大的提高。在教与学的过程中，笔者与学生共同成长，原本沉闷的课堂焕发无限生机。当然，在教学过程中有些“顽疾”依然存在，有些问题还没得到根本性的解决。但相信只要在课程改革中做到既多借鉴别人的成功经验，又结合实际情况，认清自我，因材施教，坚持不懈，课改之路就越走越宽，越走越顺。
（责任编辑 陈剑平）
开展职业教育课程改革的这些年，我们看到的是一棵大树折了枝条，换了叶子，看起来换了新貌，可实际上并未彻底动摇根基。大量的不对口就业着实让人感到沮丧，学生始终被定位在那个尴尬的层次。我们一直在困惑，为何该学的课程都学了，学生在就业时却依旧茫然而胆怯？这值得每一位职业学校的教师深刻反思。作为一名始终在教学一线的专业教师，决不能停止提升自我的脚步，要清醒地认识行业发展现状，通过各种渠道给自己充电，即使是一门简单的课程，可挖掘的内容也是无限的。在课程改革理念的指导下，笔者针对《计算机美术设计基础》课程，从教材的开发到教学方法，再到评价手段，不断改进，努力贴近对口工作岗位，展现本课程特色。经过几轮教学实践，从学生的课堂表现到就业来看，已经收到了一定成效。
一、实用型教材的开发
市场上，可供“计算机美术设计基础”课程选择的教材并不丰富，教学内容的组织多以任务式为主。以经典的“平面构成”为例，一般教材上会先系统地罗列出各种构成方式，以图文并茂的方式展现、说明，然后选择一两个实例，给出操作步骤，让学生自行练习。在选择实例时，往往会针对一到两个知识点，很难做到面面俱到。
在开发本课程的实用型教材时，本着符合中职学生的特点，与就业“亲密”接轨的原则，从以下两点着手，进行编写。
1.教学项目的选择
通过毕业生就业跟踪、教师企业实践等方式，对与课程相关的工作岗位进行调查、研究，在深入了解的基础上，选择适应市场需求，符合行业发展趋势，又兼顾学生认知规律的实用型项目进行教学。在教材中，精挑细选了以下七个项目：
（1）会展宣传平面作品系列（会展海报、入场券等的设计和制作）；
（2）纪念册的设计和制作（封面、封底、扉页、内页等的设计和制作）；
（3）房地产宣传平面广告系列（户外广告、售楼处海报、宣传单等的设计和制作）；
（4）相册设计和照片处理（照片的修饰和美化，相册模板的设计和制作）；
（5）化妆品新品推广系列平面作品（柜台平面海报、新品宣传册、包装盒等的设计和制作）；
（6）网店装修（网页美术设计和制作）；
（7）校园或企业环境布置系列平面作品（标志设计、户外宣传牌、墙面装饰标语、装饰画等）。
在开发项目时，要注重项目的完整性、可操作性及可拓展性，它有助于培养学生根据自身情况制定学习目标的能力，针对不同学习任务选择不同学习方法的能力，以及对学习结果进行评估的能力。选择合适的项目进行教学是非常重要的环节，是实现自主学习，达成教学目标的第一步。
2.理论知识与操作技能的结合
中职学生喜操作厌理论，可是实践离不开理论的支持。在学习“计算机美术设计基础”课程时，如果不掌握平面设计的理念和规律，制作出来的作品很容易出现构图杂乱无章、色彩搭配不和谐等导致视觉效果不理想的问题。因此，在阐述设计理念时，本着用到多少说明多少的原则，根据作品中体现的设计原理，进行集中的有针对性的说明。通过知识拓展，以及系列作品的设计与制作，激发学生主动进行系统的学习，挖掘每个学生潜在的学习能力和创造力，教会学生灵活利用各种平台去解决学习、生活中遇到的各种问题，让学生从狭小的课堂中跳出来，引导思维向着广阔、深远的方向发展。
二、教学方法与手段的改革
1.作品的鉴赏与分析
对于美术设计基础薄弱的学生来说，观察和模仿是一个良好而简单的开始，学会以专业的眼光去鉴赏作品是“必修课”，而在以往的教学过程中，鉴赏的作用往往被淡化了。为此建议在两课时连续授课的情况下，至少用半小时欣赏与分析优秀的作品，坚持每次课如此，慢慢积累，培养学生具备一定的专业鉴赏能力。
那怎样的平面设计作品算是好作品呢？从专业的角度来欣赏，主要是看以下几点：（1）构图。构图的方式丰富，灵活多变，总的原则是均衡，这是衡量一个平面作品好坏的重点之一。（2）色彩。在视觉上，色彩是给观众的第一波冲击力。色彩的搭配有规律可循，在设计作品时要避免随意性。（3）创意。那些有着独特创意的作品总是有触动心灵的能力。创意来源于生活，只有愿意体会生活、热爱生活的人，才能得到美妙的灵感，迸发出思维的火花。
2.有效的團队合作
小组合作是一种非常好的学习方式，可是在实施过程中，受制的条件、干扰的因素很多，主要存在以下问题。
（1）教学环境。一桌一椅的方式显然阻碍了学生之间的交流，而现在机房的环境明显改善了，环形桌的布局就非常合适。
（2）课堂纪律。小组教学给学生提供了很好的交流平台，但是也给教师掌控课堂带来了挑战。环形桌有一个明显的缺点就是教师的眼睛无法三百六十度监控，存在几个视觉死角。教师必须打起十二分精神，加强巡视。
（3）合理分组。分组是个技术活，还要懂点心理学。性格相近或学习习惯相似的学生会自然聚在一起，这非常不利于小组教学。教师在进行分组时，首先必须坚持原则，合理搭配，同时也要多了解学生的个性，让学生能把精力放在学习上，减少矛盾的发生，实现“合作愉快”的目标。
（4）任务分配。在以往的教学过程中，不得不面对一个现实，有些学生在开学后一段时间，就会出现厌学或跟不上进度的问题，每个班级的情况不一样，这部分学生所占的比例也不同，当这个比例比较大时，整个班级的学习氛围会受到严重的影响。为了解决这个问题，在每次准备任务的基础上，可以通过减少量或降低难度，得到一到两个备用任务，鼓励学生根据自己的实际情况进行选择，自主掌控学习的进度。
三、多元化的评价手段
1.评价方式多样化
我们坚持以教师评价为主，每次课上都要求学生上交作业，及时展示、点评。同时，每周还要综合评价，课后和学生多交流，掌控学生的学习进度，及时调整教学计划。另外，以组内评价、网络评价、企业评价三种方式作为辅助评价手段。组内评价一周一次，将一周的作品在组内收集，小组成员根据下发的评价表，从各个方面给作品打等级。网络评价一月一次，收集每组推荐的优秀作品，上传到网络上，让学生投票。企业评价两个月一次，集选优秀作品给企业的专业人士评价，将评语及时反馈给学生，然后师生再一起分析、讨论、改进作品。
2.注重个性评价
学生的个性差异总是存在的，仔细观察学生的言行，揣摩学生的心理，在适当的时候给予一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一句由衷的赞美，学生在心理上就会得到满足。学生一旦觉得自己被认可了，就能保持学习的信心和动力。对上进心和学习能力强的学生表扬要适当，多提出高要求，引导他们拓展思路；对接受能力差的学生则要多鼓励、多表扬，在他们出现注意力分散、厌学情绪时，更要注意批评和引导的态度和方式，以宽容和毅力帮助他们培养自信心。
思维引导行动，行动带来实效。在实施课改的过程中，不断地反思和总结，有助于保证教师在正确的轨道上前进，也有助于改革落实到每一个细节上。在实施的过程中，笔者发现，自己课堂教学的气氛变得融洽了，师生之间的交流变得密切了，学生的积极主动性得到了很大的提高。在教与学的过程中，笔者与学生共同成长，原本沉闷的课堂焕发无限生机。当然，在教学过程中有些“顽疾”依然存在，有些问题还没得到根本性的解决。但相信只要在课程改革中做到既多借鉴别人的成功经验，又结合实际情况，认清自我，因材施教，坚持不懈，课改之路就越走越宽，越走越顺。
（责任编辑 陈剑平）