403宿舍住着初一（5）班的6位女生，平时大家说说笑笑，很是快乐。某位老师的口头禅、小巷深处的炸豆腐、校服的款式与颜色、哪间小店的发卡最漂亮……杂七杂八的话题，都能让403的女孩儿热闹好一阵子。可最近……唉！有点儿不对劲儿。原本，爱说爱笑的女孩，分成两拨了。
　　生活委员李雪岩带着张帆、刘娜、赫曼曼是一伙的，于诗诗和新转来的乔江南是一头的。分成小团伙是因为乔江南既娇气又矫情，跟谁都合不来。乔江南只和于诗诗好，平常她们在一起吃饭、一起玩。说真的，于诗诗并不喜欢乔江南，可她很随和，见大家都不理乔江南，出于同情，也因为不好意思拒绝，就处处迁就乔江南。
　　乔江南有个毛病，总在于诗诗面前说别人的坏话。说同学这个不好那个也不好，全班女生差不多都被她说遍了。李雪岩她们是被乔江南说得最多的，于诗诗不听也得听，几次想解释，乔江南都不让她插嘴。为了不伤友谊，聪明的于诗诗只是听着，不插嘴也不评论。于诗诗经常劝自己，“她信任我才跟我说这些的，我就听她发泄发泄吧！”
　　后来，别的宿舍一位女生开始和于诗诗、乔江南一起吃饭，乔江南不开心，便说了那个女生好多坏话。于诗诗觉得无聊，没往心里去。一周以后，那个女生不再和于诗诗她们一起吃饭了，让人无语的是，乔江南居然和别人说——于诗诗也不愿意和那个女生一起吃饭，只是当面不说。于诗诗怒了，好堵心啊，她闷闷的，变得不爱说话了。
　　现在，她们的关系不再亲密，乔江南开始在背后说于诗诗的坏话。“于诗诗特有心眼儿，每次听我抱怨，都把鬼主意藏在心里”“于诗诗对人冷漠，不关心人”……这些于诗诗都听说了，她觉得同学们对自己好像有些变化，大家不会认为自己像乔江南说的那样不堪吧？
　　于诗诗处在困惑中，她和乔江南的友情经历了从亲密到出现隔阂，再到渐渐疏远甚至有些怨恨。对于乔江南背后议论人，于诗诗有自己的评价和判断，她相信自始至终自己没做错什么，现在面对这样既尴尬又被动的局面，于诗诗感到委屈。其实，无论是谁面对这样的境况，心里都不会好受。
　　怎么办？想说明白这个问题，就要探讨于诗诗、乔江南之间发生了什么。
　　于诗诗是个有原则、有主见的女生。相比之下，乔江南有很强的依赖性，乔江南比于诗诗更渴望获得亲密感。从心理学角度判断，乔江南是个“自我界限感”相对缺乏的女生，她会把“自己对别人的感受”和“自己的心事”这些比较私人、相对隐秘的东西，当做朋友间分享的“素材”，或者说是建立友情的“砝码”，并以此来表达亲密和信任。这让原则性较强的于诗诗很难接受，让她感到不舒服。
　　友情开始建立时，于诗诗处处迁就，她们之间并没有开诚布公地交流，所以乔江南并不知道自己的做法让于诗诗不舒服，她只知道跟于诗诗在一起很快乐，只知道这快乐让她下意识地希望跟于诗诗更亲近，只知道她在用自己的方式向于诗诗表达亲近。看得出来，乔江南这种亲近的愿望很强烈，以至于有人想和她们一起吃饭时，她都要设法将这个人排除掉。
　　而于诗诗“半反感、半迁就”的纠结，“不支持、不反对、不表态”的态度，在乔江南那里被翻译出的信号是自己“不被接纳、不被信任”，于是隔阂产生了。这种隔阂并没给于诗诗的生活带来很大影响，但对于依赖、敏感的乔江南来说，这“打击”让她“很受伤”。她开始疏远于诗诗，重新去寻找对她很重要的亲密和接纳。这时，于诗诗自然成了乔江南的“素材”，被乔江南分享给其他人了。
　　看到这里，大家会明白，在这件事里，没有绝对的谁是谁非，太多的误会不过是性格使然，没有良好有效的沟通，便无法相互理解，这才造成了现在的局面。所以，于诗诗不必为别人的不妥耿耿于怀，让委屈和无措占据自己的心；同时，也不能奢望将局面都掌握在自己的手中，再用辩解和澄清去改变别人对自己的看法。最重要的是做好自己，这才是最好的解决办法。