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【摘要】海南地处中国南部，地理位置优越，资源丰富，生态环境一流。2018年，习近平总书记在海南考察，表示大力支持海南建设自贸试验区、自贸港。在自贸区、自贸港建设过程中，需要大量的外语人才，自贸区、自贸港的建设涉及国际招商引资，学习外语的重要性便体现出来。本文结合海南新时代发展需求、国际化外语人才需求，提出相应英语基础性教育培养策略，为海南发展提供人才储备，同时也为英语基础性教育教学模式提出改革新思路。
【关键词】海南;自贸区、自贸港;英语基础教育;策略
【作者简介】赵丽华（1984-），女，汉族，黑龙江鹤岗人，三亚学院外国语学院，讲师， 硕士研究生，研究方向：英语语言文学。
一、海南自贸区、自贸港建设
2018年，习近平总书记在海南考察。在庆祝海南建省办经济特区30周年大会上，习近平总书记宣布大力支持海南全面建设自由贸易试验区、建立有中国特色的自由贸易港，自此中国改革开放迈入一个新阶段，对海南来说既是机遇又是挑战。根据党中央的部署和指导，海南人民万众一心，紧随时代步伐，全力配合，认真贯彻落实，希望海南早一天实现自贸区、自贸港的建设，使之成为中国经济、文化较有影响力的地区，使中国国际地位和影响力进一步提高。
二、海南英语基础性教育现状
海南改革开放较晚，教育资源、教育水平相对落后。近年来，海南是国际旅游岛、经济特区、“一带一路”战略支点，气候、环境宜人，现在政府也越来越重视教育，很多名校落地海南，政策上高度重视人才引进，吸引了大批外来人员定居海南。教育要从娃娃抓起，重视孩子的英语基础性教育，很多学校从幼儿园起以有外教授课来作为招生的亮点，很多学校因为全英语言学习环境，学费价格不菲。很多家长认为语言的学习要尽早，两三岁是孩子学习英语的黄金时间，便给孩子报英语培训班，英语的学习被视为标配，这足以证明社会、家庭对孩子英语学习的重视，但孩子学了几年后，单词量虽有明显提高，像水果、动物、问候语等基础类内容能够说出来，但无法达到自如用英语沟通表达自己的想法，甚至有些大学生学了十多年的英语也是一样无法开口交流，太过注重语法的学习，出现了所谓的“哑巴英语”，语言学习的最直接目标就是交流，呈现这样的问题虽然有一些现实因素，但也说明教育方式需要改变。
大量的科学研究证明，语言基础性教育学习的最佳时期为4-10岁，这段时间是孩子思维最敏捷、智力发展最快的阶段，接受度最大的时期，这段时间被称之为孩子语言学习的黄金时期，更容易练一口纯正地道的英语语音。这段时期，家长和教师要大力配合，激发和培养孩子的语言天赋和学习兴趣。
三、英语基础性教育培养策略
1. 明确学习目标。在自贸区、自贸港背景下，良好的英语交流能力是社会所需的技能之一。
在英语基础性教育阶段，注重英语应用能力的培养，使得孩子在日常交流过程中能够运用英语进行沟通和表达自己想法，提高英语的听、说能力。在培养孩子对中华传统文化和对社会主义核心价值观认同的基础上，让孩子能够开拓视野，创新思维，接受外来精华文化，进一步帮助孩子树立文化自信，掌握有效的学习策略，培养自主学习能力。有效满足孩子英语能力发展的现实需求与未来需求，增强跨文化交际意识和交际能力，提高综合文化素养。
2.语音、单词的学习。海南地区在英语启蒙时教师会直接告诉学生该单词的发音，但很多地区却是从字母、音标教起。教授方法不同，虽然各有利弊，但学习效果上都能有所体现。对于我们母语是非英语的国家，笔者建议语言的启蒙要从音标学起，这类似于地基，如地基不牢是无法建造高质量的房屋，现阶段，我们还无法达到全民日常说英语的环境，所以孩子们无法从日常交流中纠正自己的语音，那么了解并掌握根基部分音标便显得十分重要。语音的学习要靠多听、多读、多说、多练来逐步纠正并提高。首先确保自己发音能够正确，掌握音标发音规律，之后采取跟读方式，多读、多练来进一步巩固提高。随着科技的发展，可以利用手机电子词典或配套光盘语音跟读部分来确保语音正确，只有在保证自己发音正确的情况下，当听他人或资料里说的内容才能够理解。采用自然拼读法，掌握英语发音规律，使学生能够按照拼读规律记单词，这样学生在记单词时不再“死记硬背”，缩短背单词时间，还可以较好地形成长久记忆，同时也提高了发音的准确率，起到了事半功倍的作用。
从单词的学习过渡到句子，在多读、多背、多听的前提下，强化语音部分的学习，在真实语境的练习过程中，了解地道表达方式，培养语感，形成良好的惯性学习，全面提高孩子语貌，使得孩子对英语学习产生兴趣。
3.学习资源的选择。教材选择上最好采用国外原版教材，只有这样才能确保学到原汁原味地道的英语表达，目前市面上可供选择的资料较多，但功能不尽相同，笔者认为选择孩子喜欢的最重要，孩子喜欢才能够持之以恒坚持学习。首先，大家可以选择一些趣味性较强的绘本，通过情景式对话内容来学习地道的表达方式，还可以培養孩子阅读能力;其次，可以选择一些音频和视频作为学习的资料，有一些书会相应配带例如扫二维码即可听、读模式，还有一些书配有点读笔，实现跟读模式。除此之外，手机APP、网络视频、音频，网络AI课等，可供选择的资源多种多样，学习方式也是多样性。例如，孩子们都很喜欢看动画片，可以让孩子定时每天观看英美原版动画片，又例如网络AI课，它会根据不同单元主题有系统进行讲解，通过这些资源可以全面培养孩子听、说、读、写、译相关能力，达到语言的积累;最后，还可以多听一些脍炙人口的英文童谣、儿歌、故事等，从中练习缩读、弱读、连读、语音、语调等发音方式。
4.良好语言学习环境。创造良好的语言学习环境，培养学生发散性思维，语言课的学习避免教师上课“一言堂”，要实现交流式语言学习氛围，语言的学习要不受时间地点限制，建议英语基础性学习阶段应试和能力并重，语法的学习要和语言最终目的交流相结合，以达到语言的输入和输出相平衡。分析完语法、句型等一些语法知识的学习后要注重语言表达的实践性，懂得表达才是重点，也符合自贸区、自贸港人才培养要求。除了在日常生活中让孩子多接触源语文化和英语国家原版学习资料外，在日常生活和学习中，教师和家长应多跟孩子用英语对话。此外，笔者还认为应该多带孩子跟外国人语言交流，多让孩子参与类似英语角之类的活动，孩子的模仿能力较强，这样容易形成标准化语音，多了解跨文化交际方面的知识，熟悉语言环境，让孩子们在基础教育阶段认识到英语学习的实用性和重要性。 5.形成良好的语言学习习惯。语言的学习在于日常积累，避免“两天打鱼，三天晒网”情况的发生，要阶段性设定目标，不要好高骛远，要脚踏实地，按部就班去完成。而且笔者一直认为能够学好英语，那些基本功扎实、口语表达好的孩子都是源于对英语学习的兴趣，所以说兴趣是好的启蒙老师。传统的英语语言学习较重视考卷的成绩，学习过程也是使孩子们机械性记忆和被动接受，长期会磨灭孩子们对英语学习的热情和兴趣，应该让孩子接受多元化学习内容与方式，注重孩子外语能力的提高，注重素质教育。在基础教育阶段，引导学习比较重要，同时也可以培养孩子们自主学习的能力。
在英语学习过程中，要有持之以恒的毅力，坚持随时随地学习，早晨可以多听听音频，培养语感，空余时间可以多背几个单词，鼓励孩子多用英语表达自己的想法，在潜移默化中接受英语的学习。在学习过程中，不要采用“翻译式”教学法，孩子最好能够第一意识脱口用英语表达，而非在脑子里或家长、老师先用中文告知汉语的表达再过渡到英语，要培养英语思维，克服母语思维对英语口语表达的影响。例如，看到小狗时第一意识里要知道它是“dog”，而非在脑里想中文狗用英语表达叫“dog”。语言的学习分为听、说、读、写、译五个部分，这五个部分是相互融合、相互作用的，能够全面提高各部分能力。英语和汉语语言逻辑不同，表达时还需注意按照英语语言逻辑关系调整句中各个成分的位子，注意说话时的时态和语态，注意用词的准确性，注意不要汉语式英语表达方法。最后，日常還需多培养孩子阅读能力与习惯，在阅读过程中学习单词比死记硬背学习单词有效的多。
6.完善考试制度。传统的英语考试往往以笔答为主，注重语法知识的考查。笔者认为应改革考核方式，改成笔试和口语表达相结合的考核方式，这样才能通过日常单词、语法的学习达到语言最终目标口语交流的目的。
四、结语
中国全面进行改革开放，随着海南自贸区、自贸港的建设，世界会聚焦海南，更多国际、国内企业会来岛投机洽谈，海南经济腾飞已成必然，我们要紧跟时代步伐，提高岛民素质和能力已势在必行。英语作为世界使用最广泛的语言之一，作为语言交流媒介使用率较广，经济和社会发展主要动力源泉和主导因素是人才培养。因此，我们要把目光放得更长远，要结合时代发展需求，重视孩子英语基础性教育，提出素质教育，从小抓起，勇于提出创新型策略，改变传统学习方法和模式，使孩子愉快接受英语的学习，强化孩子的语言基本功、英语思辨能力、注重“学用结合”，更多地关注孩子英语应用能力的培养;注重孩子的思想道德教育，将社会主义核心价值观植根于日常，让孩子在热爱本国文化的基础上以开放的心态接纳多元思想，将孩子英语能力发展的现实需求与未来需求相结合。同时，应注重培养孩子自主学习能力，增强其跨文化交际意识和交际能力并提高综合文化素养，使孩子从小在接触不同文化中开拓国际视野，提高自身素质，为经济发展提前做好人才储备工作。
参考文献：
[1]梅娟.儿童英语启蒙兴趣的培养及策略[J].英语广场，2014（6）： 127-128.
[2]叶向荣.谈小学生英语学习习惯的培养[J].海峡科学，2011（4）：96-97.
[3]李钰婧.浅谈家庭英语启蒙教育的误区及应对策略[J].教育现代化，2018（12）：388-392.
[4]李小聪.幼儿英语学习有效性探讨[J].太原教育学院学报，2004 （12）：92-94.
[5]刘紫英.浅谈对幼儿英语启蒙教育的认识[J].职业技术教育研究，2006（01）：41.
【关键词】海南;自贸区、自贸港;英语基础教育;策略
【作者简介】赵丽华（1984-），女，汉族，黑龙江鹤岗人，三亚学院外国语学院，讲师， 硕士研究生，研究方向：英语语言文学。
一、海南自贸区、自贸港建设
2018年，习近平总书记在海南考察。在庆祝海南建省办经济特区30周年大会上，习近平总书记宣布大力支持海南全面建设自由贸易试验区、建立有中国特色的自由贸易港，自此中国改革开放迈入一个新阶段，对海南来说既是机遇又是挑战。根据党中央的部署和指导，海南人民万众一心，紧随时代步伐，全力配合，认真贯彻落实，希望海南早一天实现自贸区、自贸港的建设，使之成为中国经济、文化较有影响力的地区，使中国国际地位和影响力进一步提高。
二、海南英语基础性教育现状
海南改革开放较晚，教育资源、教育水平相对落后。近年来，海南是国际旅游岛、经济特区、“一带一路”战略支点，气候、环境宜人，现在政府也越来越重视教育，很多名校落地海南，政策上高度重视人才引进，吸引了大批外来人员定居海南。教育要从娃娃抓起，重视孩子的英语基础性教育，很多学校从幼儿园起以有外教授课来作为招生的亮点，很多学校因为全英语言学习环境，学费价格不菲。很多家长认为语言的学习要尽早，两三岁是孩子学习英语的黄金时间，便给孩子报英语培训班，英语的学习被视为标配，这足以证明社会、家庭对孩子英语学习的重视，但孩子学了几年后，单词量虽有明显提高，像水果、动物、问候语等基础类内容能够说出来，但无法达到自如用英语沟通表达自己的想法，甚至有些大学生学了十多年的英语也是一样无法开口交流，太过注重语法的学习，出现了所谓的“哑巴英语”，语言学习的最直接目标就是交流，呈现这样的问题虽然有一些现实因素，但也说明教育方式需要改变。
大量的科学研究证明，语言基础性教育学习的最佳时期为4-10岁，这段时间是孩子思维最敏捷、智力发展最快的阶段，接受度最大的时期，这段时间被称之为孩子语言学习的黄金时期，更容易练一口纯正地道的英语语音。这段时期，家长和教师要大力配合，激发和培养孩子的语言天赋和学习兴趣。
三、英语基础性教育培养策略
1. 明确学习目标。在自贸区、自贸港背景下，良好的英语交流能力是社会所需的技能之一。
在英语基础性教育阶段，注重英语应用能力的培养，使得孩子在日常交流过程中能够运用英语进行沟通和表达自己想法，提高英语的听、说能力。在培养孩子对中华传统文化和对社会主义核心价值观认同的基础上，让孩子能够开拓视野，创新思维，接受外来精华文化，进一步帮助孩子树立文化自信，掌握有效的学习策略，培养自主学习能力。有效满足孩子英语能力发展的现实需求与未来需求，增强跨文化交际意识和交际能力，提高综合文化素养。
2.语音、单词的学习。海南地区在英语启蒙时教师会直接告诉学生该单词的发音，但很多地区却是从字母、音标教起。教授方法不同，虽然各有利弊，但学习效果上都能有所体现。对于我们母语是非英语的国家，笔者建议语言的启蒙要从音标学起，这类似于地基，如地基不牢是无法建造高质量的房屋，现阶段，我们还无法达到全民日常说英语的环境，所以孩子们无法从日常交流中纠正自己的语音，那么了解并掌握根基部分音标便显得十分重要。语音的学习要靠多听、多读、多说、多练来逐步纠正并提高。首先确保自己发音能够正确，掌握音标发音规律，之后采取跟读方式，多读、多练来进一步巩固提高。随着科技的发展，可以利用手机电子词典或配套光盘语音跟读部分来确保语音正确，只有在保证自己发音正确的情况下，当听他人或资料里说的内容才能够理解。采用自然拼读法，掌握英语发音规律，使学生能够按照拼读规律记单词，这样学生在记单词时不再“死记硬背”，缩短背单词时间，还可以较好地形成长久记忆，同时也提高了发音的准确率，起到了事半功倍的作用。
从单词的学习过渡到句子，在多读、多背、多听的前提下，强化语音部分的学习，在真实语境的练习过程中，了解地道表达方式，培养语感，形成良好的惯性学习，全面提高孩子语貌，使得孩子对英语学习产生兴趣。
3.学习资源的选择。教材选择上最好采用国外原版教材，只有这样才能确保学到原汁原味地道的英语表达，目前市面上可供选择的资料较多，但功能不尽相同，笔者认为选择孩子喜欢的最重要，孩子喜欢才能够持之以恒坚持学习。首先，大家可以选择一些趣味性较强的绘本，通过情景式对话内容来学习地道的表达方式，还可以培養孩子阅读能力;其次，可以选择一些音频和视频作为学习的资料，有一些书会相应配带例如扫二维码即可听、读模式，还有一些书配有点读笔，实现跟读模式。除此之外，手机APP、网络视频、音频，网络AI课等，可供选择的资源多种多样，学习方式也是多样性。例如，孩子们都很喜欢看动画片，可以让孩子定时每天观看英美原版动画片，又例如网络AI课，它会根据不同单元主题有系统进行讲解，通过这些资源可以全面培养孩子听、说、读、写、译相关能力，达到语言的积累;最后，还可以多听一些脍炙人口的英文童谣、儿歌、故事等，从中练习缩读、弱读、连读、语音、语调等发音方式。
4.良好语言学习环境。创造良好的语言学习环境，培养学生发散性思维，语言课的学习避免教师上课“一言堂”，要实现交流式语言学习氛围，语言的学习要不受时间地点限制，建议英语基础性学习阶段应试和能力并重，语法的学习要和语言最终目的交流相结合，以达到语言的输入和输出相平衡。分析完语法、句型等一些语法知识的学习后要注重语言表达的实践性，懂得表达才是重点，也符合自贸区、自贸港人才培养要求。除了在日常生活中让孩子多接触源语文化和英语国家原版学习资料外，在日常生活和学习中，教师和家长应多跟孩子用英语对话。此外，笔者还认为应该多带孩子跟外国人语言交流，多让孩子参与类似英语角之类的活动，孩子的模仿能力较强，这样容易形成标准化语音，多了解跨文化交际方面的知识，熟悉语言环境，让孩子们在基础教育阶段认识到英语学习的实用性和重要性。 5.形成良好的语言学习习惯。语言的学习在于日常积累，避免“两天打鱼，三天晒网”情况的发生，要阶段性设定目标，不要好高骛远，要脚踏实地，按部就班去完成。而且笔者一直认为能够学好英语，那些基本功扎实、口语表达好的孩子都是源于对英语学习的兴趣，所以说兴趣是好的启蒙老师。传统的英语语言学习较重视考卷的成绩，学习过程也是使孩子们机械性记忆和被动接受，长期会磨灭孩子们对英语学习的热情和兴趣，应该让孩子接受多元化学习内容与方式，注重孩子外语能力的提高，注重素质教育。在基础教育阶段，引导学习比较重要，同时也可以培养孩子们自主学习的能力。
在英语学习过程中，要有持之以恒的毅力，坚持随时随地学习，早晨可以多听听音频，培养语感，空余时间可以多背几个单词，鼓励孩子多用英语表达自己的想法，在潜移默化中接受英语的学习。在学习过程中，不要采用“翻译式”教学法，孩子最好能够第一意识脱口用英语表达，而非在脑子里或家长、老师先用中文告知汉语的表达再过渡到英语，要培养英语思维，克服母语思维对英语口语表达的影响。例如，看到小狗时第一意识里要知道它是“dog”，而非在脑里想中文狗用英语表达叫“dog”。语言的学习分为听、说、读、写、译五个部分，这五个部分是相互融合、相互作用的，能够全面提高各部分能力。英语和汉语语言逻辑不同，表达时还需注意按照英语语言逻辑关系调整句中各个成分的位子，注意说话时的时态和语态，注意用词的准确性，注意不要汉语式英语表达方法。最后，日常還需多培养孩子阅读能力与习惯，在阅读过程中学习单词比死记硬背学习单词有效的多。
6.完善考试制度。传统的英语考试往往以笔答为主，注重语法知识的考查。笔者认为应改革考核方式，改成笔试和口语表达相结合的考核方式，这样才能通过日常单词、语法的学习达到语言最终目标口语交流的目的。
四、结语
中国全面进行改革开放，随着海南自贸区、自贸港的建设，世界会聚焦海南，更多国际、国内企业会来岛投机洽谈，海南经济腾飞已成必然，我们要紧跟时代步伐，提高岛民素质和能力已势在必行。英语作为世界使用最广泛的语言之一，作为语言交流媒介使用率较广，经济和社会发展主要动力源泉和主导因素是人才培养。因此，我们要把目光放得更长远，要结合时代发展需求，重视孩子英语基础性教育，提出素质教育，从小抓起，勇于提出创新型策略，改变传统学习方法和模式，使孩子愉快接受英语的学习，强化孩子的语言基本功、英语思辨能力、注重“学用结合”，更多地关注孩子英语应用能力的培养;注重孩子的思想道德教育，将社会主义核心价值观植根于日常，让孩子在热爱本国文化的基础上以开放的心态接纳多元思想，将孩子英语能力发展的现实需求与未来需求相结合。同时，应注重培养孩子自主学习能力，增强其跨文化交际意识和交际能力并提高综合文化素养，使孩子从小在接触不同文化中开拓国际视野，提高自身素质，为经济发展提前做好人才储备工作。
参考文献：
[1]梅娟.儿童英语启蒙兴趣的培养及策略[J].英语广场，2014（6）： 127-128.
[2]叶向荣.谈小学生英语学习习惯的培养[J].海峡科学，2011（4）：96-97.
[3]李钰婧.浅谈家庭英语启蒙教育的误区及应对策略[J].教育现代化，2018（12）：388-392.
[4]李小聪.幼儿英语学习有效性探讨[J].太原教育学院学报，2004 （12）：92-94.
[5]刘紫英.浅谈对幼儿英语启蒙教育的认识[J].职业技术教育研究，2006（01）：41.