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摘 要：在现在的高中课堂内，信息技术的普及越来越广泛。信息技术融入课堂，对高中学生的学习生活都十分有益处。信息技术与高中生物教学的整合，是一种全新的教育方式，这种教育方式的创新，在一步步地影响着现在的高中生物教学，一步步影响着高中生的生物课堂，也对培养学生核心素养有积极的意义。
关键词：高中生物;信息技术;整合
一、 引言
将信息技术与高中生物课程进行整合，使在高中生物课堂上应用信息技术，也是现在的高中生物教学的一个创新，信息技术为高中生物教学提供了更多的资讯，课堂也会变得更加直观，学生的兴趣也会增加。本文从高中生物教学与信息技术整合的意义和具体措施展开，希望可以为信息技术与高中生物教学整合提供帮助。
二、 高中生物教学与信息技术整合的意义分析
（一） 有利于教师更好地授课
随着社会的不断发展，我国信息技术发展越来越迅速，信息技术越来越多地被应用到我们的生活中，教育方面更是一个很大的部分。在高中生物教学中，教师要向同学们介绍生物知识，需要用大量的图片视频等向学生们展示，传统的教学方法无法向学生展示所有的内容，而信息技术的应用恰好可以弥补这一缺点，可以向学生全方面地展示教师授课的内容，有利于学生对于知识的吸收和理解。
（二） 有利于学生更好地获取知识
高中生物知识所涉及的内容包括分子细胞、遗传进化、生物技术等等方面，所包含的多种多样，而这些知识单靠老师以及课本上的知识，学生是无法全部掌握的。而通过信息技术和高中生物教学的整合，通过向学生展示图片视频等，向学生进一步展示课堂内容，通过一些实验的视频，学生也会更好的了解。信息技术与高中生物教学的整合，有利于学生更好地了解知识，更好地掌握，从而运用到以后的学习生活中。
（三） 更好地完成教学目标
通过信息技术与高中生物教学的整合，与传统教学相比，教师授课方式会有所创新，上课过程中，授课也更加的方便，学生也会理解得更好，更加有兴趣。通过信息技术的资源，师生之间的交流沟通也会增加，更加有利于学生对知识的了解，有问题就会随时向老师提问，师生关系也会变得更好，课堂氛围就会有所提高，学生的积极性提高，教学目标完成得会更好。
三、 高中生物教学与信息技术整合具体措施
（一） 利用所媒体技术进行课前导学，激发学生兴趣
众所周知，在讲解课程内容之前，教师要进行课前导学，一个优秀的课前导学是可以充分激发学生的学习兴趣的，学生的学生兴趣提高了，对后续课程的学习就会更加感兴趣，会更加热爱学习。教师在课前可以准备一个课件，在课堂导学部分向学生们展示，课件的内容就主要包括课堂学习内容，为了激发学生的兴趣，教师可以向学生展示一些上课内容的图片、一些实验的视频，学生往往就会很感兴趣。
例如：在讲解“遗传与进化”这本书之前，教师可以向学生展示一个视频，视频内容可以包括书本的章节，找一些图片等来吸引学生的兴趣。通过整个视频的展示，学生会了解书本大概的知识，在看到视频上的一些图片和视频，学生的积极性被调动起来，日后的学习更加认真。
（二） 利用信息技术带来的资源，组织活动
与传统教学方式相比，现代教学方式越来越开放，在课堂上，教师可以根据多媒体技术搜索到非常多的知识、信息等在课堂上进行讲解，学生在这一个过程中，会学习到更多的知识，了解与课堂内容相关的知识，丰富自己的视野。课堂过程中，教师也可以通过搜索到的知识，让学生进行学习后，开展活动，组织学生相互交流，促进同学之间的学习。
例如：在学习“分子与细胞”这一本书的时候，教师在讲授课本内容以外，可以通过多媒体向同学们展示一些实验，展示一些图片、音频等。另外，教师可以在多媒体中列出有关课本内容的一些词条，把学生分成小组，分词条进行查找，然后在课堂上进行交流学习。最后，教师向学生们展示自己搜索的内容，最后进行总结。通过这种方法，课堂就会变得活跃起来，学生的兴趣被激发，课堂效率也会有所提高。
（三） 利用网络，增加沟通
随着现在社会的发展，许多课程都可以在网上搜到，不出家门也可以照样学习。随着人们的需求，越来越多的网络交流软件被开发，例如：QQ、微信等。这样在高中生物课堂中，教师可以通过网课的方式向学生来授课，通过QQ、微信等来进行交流，学生之间可以交流上课情况，对上课学习的内容进行交流。学生在遇到不明白的知识的情况，也可以通过交流软件与老师进行交流，及时向老师请教学习。甚至可以通过网络多个学校之间进行交流，沟通教学方法，进行创新。
例如：在课堂结束后，教师可以录制一些与课程内容有关的视频，传到学校的网站内，学生下载进行观看学习，遇到问题通过聊天软件进行交流。
四、 结束语
总之，在现在的教育中，信息技术与校园课程的整合已经越来越普遍，信息技术与高中生物课程进行整合是非常有利的。通过这种整合，教师的上课方式有所简化授课会更加方便，学生学习起来也会更加直观，效率会更高。同时更有利于培养学生的核心素养，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的品格与能力。
参考文献：
[1]万兵.信息技术在高中生物教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2016（10）：69.
[2]茍江凤，陈末，贾洋洋.国内信息技术在高中生物教学中应用研究的文献综述[J].软件导刊：教育技术，2016，15（5）：56-58.
作者简介：
赵红波，安徽省淮北市，安徽省淮北师范大学附属实验中学。
关键词：高中生物;信息技术;整合
一、 引言
将信息技术与高中生物课程进行整合，使在高中生物课堂上应用信息技术，也是现在的高中生物教学的一个创新，信息技术为高中生物教学提供了更多的资讯，课堂也会变得更加直观，学生的兴趣也会增加。本文从高中生物教学与信息技术整合的意义和具体措施展开，希望可以为信息技术与高中生物教学整合提供帮助。
二、 高中生物教学与信息技术整合的意义分析
（一） 有利于教师更好地授课
随着社会的不断发展，我国信息技术发展越来越迅速，信息技术越来越多地被应用到我们的生活中，教育方面更是一个很大的部分。在高中生物教学中，教师要向同学们介绍生物知识，需要用大量的图片视频等向学生们展示，传统的教学方法无法向学生展示所有的内容，而信息技术的应用恰好可以弥补这一缺点，可以向学生全方面地展示教师授课的内容，有利于学生对于知识的吸收和理解。
（二） 有利于学生更好地获取知识
高中生物知识所涉及的内容包括分子细胞、遗传进化、生物技术等等方面，所包含的多种多样，而这些知识单靠老师以及课本上的知识，学生是无法全部掌握的。而通过信息技术和高中生物教学的整合，通过向学生展示图片视频等，向学生进一步展示课堂内容，通过一些实验的视频，学生也会更好的了解。信息技术与高中生物教学的整合，有利于学生更好地了解知识，更好地掌握，从而运用到以后的学习生活中。
（三） 更好地完成教学目标
通过信息技术与高中生物教学的整合，与传统教学相比，教师授课方式会有所创新，上课过程中，授课也更加的方便，学生也会理解得更好，更加有兴趣。通过信息技术的资源，师生之间的交流沟通也会增加，更加有利于学生对知识的了解，有问题就会随时向老师提问，师生关系也会变得更好，课堂氛围就会有所提高，学生的积极性提高，教学目标完成得会更好。
三、 高中生物教学与信息技术整合具体措施
（一） 利用所媒体技术进行课前导学，激发学生兴趣
众所周知，在讲解课程内容之前，教师要进行课前导学，一个优秀的课前导学是可以充分激发学生的学习兴趣的，学生的学生兴趣提高了，对后续课程的学习就会更加感兴趣，会更加热爱学习。教师在课前可以准备一个课件，在课堂导学部分向学生们展示，课件的内容就主要包括课堂学习内容，为了激发学生的兴趣，教师可以向学生展示一些上课内容的图片、一些实验的视频，学生往往就会很感兴趣。
例如：在讲解“遗传与进化”这本书之前，教师可以向学生展示一个视频，视频内容可以包括书本的章节，找一些图片等来吸引学生的兴趣。通过整个视频的展示，学生会了解书本大概的知识，在看到视频上的一些图片和视频，学生的积极性被调动起来，日后的学习更加认真。
（二） 利用信息技术带来的资源，组织活动
与传统教学方式相比，现代教学方式越来越开放，在课堂上，教师可以根据多媒体技术搜索到非常多的知识、信息等在课堂上进行讲解，学生在这一个过程中，会学习到更多的知识，了解与课堂内容相关的知识，丰富自己的视野。课堂过程中，教师也可以通过搜索到的知识，让学生进行学习后，开展活动，组织学生相互交流，促进同学之间的学习。
例如：在学习“分子与细胞”这一本书的时候，教师在讲授课本内容以外，可以通过多媒体向同学们展示一些实验，展示一些图片、音频等。另外，教师可以在多媒体中列出有关课本内容的一些词条，把学生分成小组，分词条进行查找，然后在课堂上进行交流学习。最后，教师向学生们展示自己搜索的内容，最后进行总结。通过这种方法，课堂就会变得活跃起来，学生的兴趣被激发，课堂效率也会有所提高。
（三） 利用网络，增加沟通
随着现在社会的发展，许多课程都可以在网上搜到，不出家门也可以照样学习。随着人们的需求，越来越多的网络交流软件被开发，例如：QQ、微信等。这样在高中生物课堂中，教师可以通过网课的方式向学生来授课，通过QQ、微信等来进行交流，学生之间可以交流上课情况，对上课学习的内容进行交流。学生在遇到不明白的知识的情况，也可以通过交流软件与老师进行交流，及时向老师请教学习。甚至可以通过网络多个学校之间进行交流，沟通教学方法，进行创新。
例如：在课堂结束后，教师可以录制一些与课程内容有关的视频，传到学校的网站内，学生下载进行观看学习，遇到问题通过聊天软件进行交流。
四、 结束语
总之，在现在的教育中，信息技术与校园课程的整合已经越来越普遍，信息技术与高中生物课程进行整合是非常有利的。通过这种整合，教师的上课方式有所简化授课会更加方便，学生学习起来也会更加直观，效率会更高。同时更有利于培养学生的核心素养，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的品格与能力。
参考文献：
[1]万兵.信息技术在高中生物教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2016（10）：69.
[2]茍江凤，陈末，贾洋洋.国内信息技术在高中生物教学中应用研究的文献综述[J].软件导刊：教育技术，2016，15（5）：56-58.
作者简介：
赵红波，安徽省淮北市，安徽省淮北师范大学附属实验中学。