论文部分内容阅读
文章探讨了教科书研究的相关理论和方法路径。文章认为教科书研究既是一种科学研究,也是一种文本分析和教学分析;教科书研究可以促进课程与教学的理论创新,可以为教科书编审和评价工作提供技术支持,还可以推动我国基础教育课程教材的整体改革;教科书研究应采取"集大成"的跨学科研究范式,构建"理论-现实-历史"的三维研究框架,运用多元互补的研究方法。