《小学科学课程标准》指出，小学科学要以培养学生科学素养为宗旨。因此，我们在教学中要把立足点放在培养学生学科学、用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学观点、科学方法、科学态度和创新精神，使学生在志趣、精神、知识、能力等各方面都得到提高，逐步具备科学家的素质。在教学中，做到五个“自主”，将会有效提升学生的科学素养。 一、自主学会预习，提高自学能力 学会预习是学生学会学习的第一步。首先，在小学
《语文课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。 然而，在学生的实际作文中，却常常会看到千篇一律、味同嚼蜡，甚至不乏抄袭的内容。学生在选择作文内容时感到无话可说，无法在丰富多彩、千变万化的大千世界中打开视野，网罗自己所需的习作素材，陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。同时，众多小学生都将主要精力投入到各种课外班的奔波于拚杀中，以
针对入夏以来严重的旱情,省交口抽渭管理局一是突出"早"字,即早动手、早安排、早部署.春灌一停机,该局立即组织干部职工对机电设备进行检修,对各级渠道实施清障维护,配齐配足
随着我国基本建设工程招、投标程序进一步完善和规范化,每个施工企业都面临着强手如林和激烈的市场竞争.因此,施工企业(以下简称承包商)要通过投标、竟标承包到工程,其决策层
由于数学是一门系统的科学，数学知识内部存在着紧密的联系，所以在数学教学中，教师引导学生由眼前的知识联想到相关的知识和经验，常常能帮助小学生探索新的知识解决新的问题，发展学生的智能。 下面谈谈在教学实践中，如何培养和运用学生的联想。 一、强化感知，重视操作，为联想创造情景 联想是一种由此及彼的思考过程，要以丰富的知识经验为基础。“望梅止渴”源于曾经吃过梅子，对于没有吃过梅子的人来说，是无法达到
延安北部黄土高原丘陵沟壑区与南部原区两大水土治理区域具有不同的特点及治理成果。北部黄土高原丘陵沟壑区下步应以治河为主,南部原区应封治结合,保原因沟。拟增水土保持重