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摘要：最近几年以来，我国的曲棍球队伍得到了迅猛的发展，并且取得了良好的发展成果。在曲棍球教学质量有所提升之后，实际的教学过程中和发展的过程中还是会存在一些不足之处的，这些不足之处主要表现为队员的热情不够高涨，导致曲棍球运动没有在我国内普及。本文笔者以曲棍球教学为切入点，积极探索应该如何提升曲棍球教学质量。
关键词：曲棍球；教学质量；策略方法
曲棍球一直以来都不太被社会大众普遍重视，造成这种问题出现的原因大多都是因为曲棍球运动的发展成绩不够突出，我们可以设想，如果曲棍球的发展像乒乓球的发展一样厉害，那么大家对于曲棍球的重视就会有所加强。为了能够更好的促使曲棍球能够持续发展并且稳定运行下去，首先最重要的问题就是要提高曲棍球运动的训练质量。
一、曲棍球教学过程中出现问题的原因
（一）队员自身方面的原因
一般来说，曲棍球队伍当中的成员都是经过细心挑选的，但是在经历一段时间发展之后，有一些队员的身体素质和心理状态就会发生明显的改变，甚至有的队员会变得身体不像之前那样健康，或者是过于肥胖，这些身体状况在一定程度上来说都会严重的影响队员在曲棍球训练中的成绩[1]。曲棍球训练对于队员的体能有一定的严格要求，同时对于队员的性格也有一定的规范，但是在实际的曲棍球训练中，有一些队员的性格过于孤僻和害羞，训练的时候不能够与团队中的其他队员及时沟通和配合，会对曲棍球的教学质量的带来一定的消极影响。曲棍球训练会严重的消耗运动员的体能，长时间以来会让运动员产生一种无法消除的疲惫感，从而影响队员关于曲棍球的学习热情和学习信心。
（二）社会方面的原因
现在的社会并不够重视曲棍球的发展，与其他的体育项目相比较，很多人们都会将曲棍球和其他的运动项目进行差别对待，同时国家和政府也没有在曲棍球运动项目这一方面投入过多的资金作为物质支撑，这样一来也就会导致很多曲棍球的训练计划都会因为缺少资金而暂停。
（三）教练教法方面的原因
我国的运动项目训练过程中，很多运动项目的教练都会将自己置于运动教学中的主体地位，从而严重的忽略了学生在曲棍球项目学习中的主体性，不能够很好的培养学生的学习主动性和学习创新性。长期下来，就会使运动员不能够及时发现自身的缺点，无法最大限度地发挥自己的潜在优势。
（四）客观原因
曲棍球的教学规则和其他运动相比较具有一定的特殊性，曲棍球项目属于对抗性项目，曲棍球运动项目的规则不断的进行优化和升级，但是实际的训练活动并不能够完全跟随规则而进行变化，从而促使我国曲棍球的教学水平无法飞速提升。
二、提高曲棍球教学质量的相关措施
（一）做好基础能力的训练
对于曲棍球的训练来说，曲棍球的基础能力训练具有一定的比较意义。如果没有较为强大的基础能力，那么其他的训练都是徒劳的，为了能够更好的促使曲棍球运动员的基础能力变得更加的扎实和牢固，相关的教学人员应该注重对队员基础技术的培养和训练，这也就意味着教学人员需要充分的了解运动员的实际学习情况和未来的学习目标，根据队员的不同学习状况而制定科学合理的培养计划，以便于更好的提高运动员的基础训练能力和训练质量。
（二）加强练习的频度和强度
曲棍球项目的练习频度越多和练习强度越高，曲棍球项目的运动技能也就会变得越来越牢固，这也就需要相关的去跟球队员能够在平常的练习中加大自己的训练量。在比赛中，队员的技术如果不够高，那么就会影响隊员的稳定发挥，从而很可能会造成运动员动作不够连贯[2]。但是在曲棍球运动项目训练的课堂上，队员们的训练时间都很有限，在规定的时间内无法提高自己的运动技能。因此，相关的教练应该注重加强运动员的训练时间。
（三）创新课堂教学模式
传统的曲棍球训练存在一定的落后性，传统的训练方式会从根本上影响曲棍球运动员的训练心情和训练程度。为了能够为枯燥无味的曲棍球训练课堂注入全新的发展元素，相关的教学人员应该根据学生的学习特点而创新课堂教学方式，以便于能够达到最佳的训练状态，将运动员内心的学习潜力最大限度地激发出来。例如，在训练学生曲棍球技能的时候，教师可以采用拓展能力增强学生的学习兴趣，适当的利用曲棍球杆和球进行活动，在活动中帮助学生掌握更多的技能。在游戏过程中，还可以有效的提高学生与学生之间的合作意识，形成良好的曲棍球学习氛围。
（四）提高教练水平
曲棍球教学对于教学人员有着严格的要求，不仅需要教学人员具有专业的体育理论知识，同时还应该掌握足够多的体育技能。这些教学人员需要将自己的体育知识全面的传授给学生，对学生进行严格的考察和科学的管理[3]。曲棍球的教学课程具有一定的教学难度，教学人员需要不断的完善自身的教学能力，只有这样才能够为学生提供优质的教学服务，从而达到曲棍球训练的教学目的。
（五）完善训练评价体系
教学人员需要根据学生的学习情况，而不定期地对学生进行一定的评价，正确的评价能够增强学生的曲棍球训练信心，为学生的曲棍球学习和训练做出正确的方向指引作用。教学人员需要不断的完善训练评价体系，使用正确的训练评价体系与考核学生的学习状况，帮助学生去改着自己学习过程中不正确的地方，增强学生的曲棍球技能。
三、结束语
曲棍球的训练大多都是以速度训练为主要训练内容，是一项十分考验耐力和速度的体育活动。为了可以更好地提高曲棍球教学的质量，教学人员在提升自身水平的同时，还应该针对不同的学生而制定不同的题能培养计划，只有选择科学合理的训练方法和训练手段才能够满足学生的曲棍球学习需求。
参考文献：
[1]范淑芳.曲棍球后备人才体教结合模式的发展研究[J].现代交际，2017（01）：191.
[2]张艳艳.曲棍球后备人才培养与策略研究[J].才智，2016（28）：3.
[3]范淑芳.我国曲棍球体能训练方法现状及对策研究[J].科技展望，2015（25）：259.
（作者单位：内蒙古自治区球类运动管理中心）
关键词：曲棍球；教学质量；策略方法
曲棍球一直以来都不太被社会大众普遍重视，造成这种问题出现的原因大多都是因为曲棍球运动的发展成绩不够突出，我们可以设想，如果曲棍球的发展像乒乓球的发展一样厉害，那么大家对于曲棍球的重视就会有所加强。为了能够更好的促使曲棍球能够持续发展并且稳定运行下去，首先最重要的问题就是要提高曲棍球运动的训练质量。
一、曲棍球教学过程中出现问题的原因
（一）队员自身方面的原因
一般来说，曲棍球队伍当中的成员都是经过细心挑选的，但是在经历一段时间发展之后，有一些队员的身体素质和心理状态就会发生明显的改变，甚至有的队员会变得身体不像之前那样健康，或者是过于肥胖，这些身体状况在一定程度上来说都会严重的影响队员在曲棍球训练中的成绩[1]。曲棍球训练对于队员的体能有一定的严格要求，同时对于队员的性格也有一定的规范，但是在实际的曲棍球训练中，有一些队员的性格过于孤僻和害羞，训练的时候不能够与团队中的其他队员及时沟通和配合，会对曲棍球的教学质量的带来一定的消极影响。曲棍球训练会严重的消耗运动员的体能，长时间以来会让运动员产生一种无法消除的疲惫感，从而影响队员关于曲棍球的学习热情和学习信心。
（二）社会方面的原因
现在的社会并不够重视曲棍球的发展，与其他的体育项目相比较，很多人们都会将曲棍球和其他的运动项目进行差别对待，同时国家和政府也没有在曲棍球运动项目这一方面投入过多的资金作为物质支撑，这样一来也就会导致很多曲棍球的训练计划都会因为缺少资金而暂停。
（三）教练教法方面的原因
我国的运动项目训练过程中，很多运动项目的教练都会将自己置于运动教学中的主体地位，从而严重的忽略了学生在曲棍球项目学习中的主体性，不能够很好的培养学生的学习主动性和学习创新性。长期下来，就会使运动员不能够及时发现自身的缺点，无法最大限度地发挥自己的潜在优势。
（四）客观原因
曲棍球的教学规则和其他运动相比较具有一定的特殊性，曲棍球项目属于对抗性项目，曲棍球运动项目的规则不断的进行优化和升级，但是实际的训练活动并不能够完全跟随规则而进行变化，从而促使我国曲棍球的教学水平无法飞速提升。
二、提高曲棍球教学质量的相关措施
（一）做好基础能力的训练
对于曲棍球的训练来说，曲棍球的基础能力训练具有一定的比较意义。如果没有较为强大的基础能力，那么其他的训练都是徒劳的，为了能够更好的促使曲棍球运动员的基础能力变得更加的扎实和牢固，相关的教学人员应该注重对队员基础技术的培养和训练，这也就意味着教学人员需要充分的了解运动员的实际学习情况和未来的学习目标，根据队员的不同学习状况而制定科学合理的培养计划，以便于更好的提高运动员的基础训练能力和训练质量。
（二）加强练习的频度和强度
曲棍球项目的练习频度越多和练习强度越高，曲棍球项目的运动技能也就会变得越来越牢固，这也就需要相关的去跟球队员能够在平常的练习中加大自己的训练量。在比赛中，队员的技术如果不够高，那么就会影响隊员的稳定发挥，从而很可能会造成运动员动作不够连贯[2]。但是在曲棍球运动项目训练的课堂上，队员们的训练时间都很有限，在规定的时间内无法提高自己的运动技能。因此，相关的教练应该注重加强运动员的训练时间。
（三）创新课堂教学模式
传统的曲棍球训练存在一定的落后性，传统的训练方式会从根本上影响曲棍球运动员的训练心情和训练程度。为了能够为枯燥无味的曲棍球训练课堂注入全新的发展元素，相关的教学人员应该根据学生的学习特点而创新课堂教学方式，以便于能够达到最佳的训练状态，将运动员内心的学习潜力最大限度地激发出来。例如，在训练学生曲棍球技能的时候，教师可以采用拓展能力增强学生的学习兴趣，适当的利用曲棍球杆和球进行活动，在活动中帮助学生掌握更多的技能。在游戏过程中，还可以有效的提高学生与学生之间的合作意识，形成良好的曲棍球学习氛围。
（四）提高教练水平
曲棍球教学对于教学人员有着严格的要求，不仅需要教学人员具有专业的体育理论知识，同时还应该掌握足够多的体育技能。这些教学人员需要将自己的体育知识全面的传授给学生，对学生进行严格的考察和科学的管理[3]。曲棍球的教学课程具有一定的教学难度，教学人员需要不断的完善自身的教学能力，只有这样才能够为学生提供优质的教学服务，从而达到曲棍球训练的教学目的。
（五）完善训练评价体系
教学人员需要根据学生的学习情况，而不定期地对学生进行一定的评价，正确的评价能够增强学生的曲棍球训练信心，为学生的曲棍球学习和训练做出正确的方向指引作用。教学人员需要不断的完善训练评价体系，使用正确的训练评价体系与考核学生的学习状况，帮助学生去改着自己学习过程中不正确的地方，增强学生的曲棍球技能。
三、结束语
曲棍球的训练大多都是以速度训练为主要训练内容，是一项十分考验耐力和速度的体育活动。为了可以更好地提高曲棍球教学的质量，教学人员在提升自身水平的同时，还应该针对不同的学生而制定不同的题能培养计划，只有选择科学合理的训练方法和训练手段才能够满足学生的曲棍球学习需求。
参考文献：
[1]范淑芳.曲棍球后备人才体教结合模式的发展研究[J].现代交际，2017（01）：191.
[2]张艳艳.曲棍球后备人才培养与策略研究[J].才智，2016（28）：3.
[3]范淑芳.我国曲棍球体能训练方法现状及对策研究[J].科技展望，2015（25）：259.
（作者单位：内蒙古自治区球类运动管理中心）