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班主任作为班级管理的组织者、领导者和教育者，是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习和生活等工作的教师，也是班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，在学校教育中扮演重要的角色，对学生、班级和学校的发展起着主导作用。另外，高中阶段教育作为学生学习成长的重要时期，相较于小学生、初中生，其自我意识日趋成熟，对于事物的认知能力也越来越强，做好班主任班级管理工作面临的挑战也就越来越多。
一、当前高中班主任班级管理中面临的问题
1、社会不良思想价值观念的影响
伴随着现代信息技术的不断发展，大量的信息通过网络、刊物、影视等媒体铺天盖地地涌来，其中不乏一些不良的思想价值观念。而对于正处在思想观、人生观及价值观形成的关键时期的高中生来讲很容易受到这些不良思想的影响。一些网络不文明、不道德、网络犯罪现象频频发生，严重侵蚀了高中生的身心健康，甚至导致部分学生生产生盲目崇拜、爱慕虚荣，攀比拜金等心理，认为学习无用，终日得过且过。给班级管理工作带来了极大的困扰。
2、学生家庭教育对班级管理的影响
家庭作为学生成长生活的重要场所，对于学生身心成长及发展有着重要的作用。然而，当今高中生孩子多为家中“独苗”，从降临人世的那天开始，就享受着丰富的物质资源，具有强烈的自我思想，缺乏团队、集体精神;其次，我国的部分家庭普遍出现的现象是父母忙于自己的工作，忽略对孩子的教育沟通交流。这些原因都会导致学生无法接受到完善的家庭教育，从而给学生的成长发展带来消极的影响。
3、学校评价制度对班主任的影响
由于受到应试教育的影响，班主任会以学生的学习成绩作为衡量学生优良的标准，不利于学生个性的发展。而学校也主要根据班级综合成绩、纪律和卫生等衡量班主任的工作，甚至与班主任的工资挂钩，导致班主任在管理班级时，所采用的手段比较强硬。高中时期的学生处在青春期，情绪很容易受到影响，并希望得到教师与学生的认可，而且难以承受打击，否则会出现各种不良情绪，这种情况给班主任的工作带来了更大的压力。
4、班主任素养对班级管理工作的影响
一般来说，具备良好素养的班主任，能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，热爱从事的教育事业。这样的班主任，一般性格开朗，不怕挫折，遇顺境时不骄傲，遇逆境时不消沉，头脑冷静，处理问题稳妥得当，自然会受到学生的欢迎和拥戴。一旦班主任在学生心目中，树立起了学者的权威和师长的风范后，学生会自然而然地倾心于他（她），并自觉不自觉地内化教师的教育要求。反之，如果班主任缺乏健康的心理品质，对各种教育现状无能为力，不能公正地对待学生，常常流露消极、自卑、怨恨的情绪，处理问题偏执、冲动、主观脆断，那么必然会出现师生关系紧张的局面，使学生的精神受到不良刺激，以致影响学生健全人格的形成。有位教育家说过：”在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”班主任应在教育实践中，逐步培养自己良好的心理素质，塑造完善、高尚的人格，磨砺坚强的意志，培养广泛的兴趣爱好。在学生面前，班主任要表现出对人生的热爱，对事业的追求，要有乐观向上、心胸豁达的心理状态;要善于化解各种矛盾，提高自己的教育影响力，用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境去拥抱初生的太阳。
二、高中班主任如何做好班級管理工作
1、更新观念、转变角色，增强班级管理工作效果。
首先，高中班主任要不断加强理论学习，学习先进的班级管理理念和经验，从转变班级管理观念入手，逐步重视与发挥学生在班级管理中的地位与作用;其次，高中班主任要转变在班级管理中的角色，逐步由传统的管理者、组织者向参与者、指导者过渡和转变，切实提升自己的班级管理工作能力，进而增强班级管理工作效果。高中班主任由传统的管理者、组织者变成班级管理的参与者、指导者，由传统高高在上的地位走下来，走进学生的班级管理生活，教师与学生同时出现在班级管理工作中，教师配合学生完成各项班级管理工作。
2、更新观念、转变思维，提升班级管理理念
在信息化的时代背景下，学生可以通过网络等方式来获取各种信息，从而便于学生视野的开阔。但是，网络等科学技术的普及也促使学生开始呈现出多样的个性，并致使班主任在学生管理工作实施的过程中遇到了一定的阻碍。对于此，班主任应抓住学生个性特点鲜明的优势来营造一个具有特色的班级管理新理念，例如，在学生教育的过程中，定期的举办班级文化活动，然后促使学生在活动中可以充分的展现自我。其次，应注重以学生为主体的管理原则，在开展学生管理工作的过程中，积极引导学生出谋划策，进而增强学生自我管理能力，达到高效的学生管理目标。
3、更新观念、转变现状，紧抓德育教育工作
学生良好的思想品德和行为习惯影响着他们的一生，作为正在成长着的高中生，良好的行为习惯不仅有益于他们的健康发展，而且有利于班级凝聚力的培养，形成积极向上的集体。因此，班主任要结合目前高中管理的现状和学生们身心发展规律，在班级管理中关注高中生的个人需要，了解高中生的心理特点，分析他们内在需要的心理源泉，引导高中生树立积极向上的思想。同时，也要不断增进他们对社会规范及道德的了解，从而自觉地改善自己的德育行为。
4、更新观念、转变思路，做好班委队伍建设工作
班干部作为班集体的领头人物，其能够有效帮助班主任管理班级，因此班主任在选拔班委时，除了考虑全班学生的意见及学习成绩外，还需要考虑他们的品德、行为等。班委在班级中主要起着领导作用，使其他学生具有奋斗的目标，从而促进班集体的发展。班主任对班干部的工作加以指导，并提出更高的要求，如班干部必须以身作则，无论是在生活中还是学习中，都需要以实际行动做好模范工作。同时班主任还需要大力支持班干部的工作，培养他们从工作中积累经验和选择适当的工作方法推进工作的能力，让班干部快速扩大自己的影响力，带动全班学生一起进步。
4、更新观念、转变策略，发挥榜样作用
班主任是一个班级的领头人，在管理班级以及为人处事的方面会潜移默化的影响着班级的同学，所以，班主任老师一定要严格的规范自身，对班级起到带头作用。班主任在管理同学的时候，要公平公正、按照校规的规定，自己首先要做到，才能更好的去教育学生，成为让学生们信服的好老师。其次，班主任也要引导学生向先进榜样学习，要经常地实事求是地宣传表扬周围的好人好事，引导学生的模仿指向正确的方向。总之，高中阶段的学生身心发展的关键时期，作为班主任在工作中要努力研究与分析班级的管理，积极探索符合新时代要求及更切合实际的班级管理策略，从而提高班级管理的有效性。
5.更新观念、转变技巧，加强与学生的沟通
目前很多家庭都会给学生施加很大的学习压力，导致学生不愿意与家长进行沟通，甚至公然违背家长的意愿。高中生还容易受到各种外界因素的影响，如网络游戏，导致其学习成绩受到影响。班主任需要根据学生生活和学习上存在的问题，加强与学生的交流，在交流过程中，班主任要以亲和的态度与学生沟通，让学生可以全面展现自己的内心。班主任要帮助学生缓解心理压力，让学生以更加正确的态度面对学习和家庭。综上所述，高中学生处在青春发育阶段，其思想、心理、身体等都出现较大的变化，因此，班主任要结合高中学生的特征进行管理，更需要注重以学生为本，从而帮助学生树立正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]朱德强，苏银莲.高中班主任班级管理策略初探[J].中国校外教育，2014（12）.
[2]王瑞红.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].赤子：上中旬，2014（24）：151.
[3]陈亮，孙智杰.浅析新形势下高中班主任工作的优化措施[J].中国校外教育，2014（35）：26.
一、当前高中班主任班级管理中面临的问题
1、社会不良思想价值观念的影响
伴随着现代信息技术的不断发展，大量的信息通过网络、刊物、影视等媒体铺天盖地地涌来，其中不乏一些不良的思想价值观念。而对于正处在思想观、人生观及价值观形成的关键时期的高中生来讲很容易受到这些不良思想的影响。一些网络不文明、不道德、网络犯罪现象频频发生，严重侵蚀了高中生的身心健康，甚至导致部分学生生产生盲目崇拜、爱慕虚荣，攀比拜金等心理，认为学习无用，终日得过且过。给班级管理工作带来了极大的困扰。
2、学生家庭教育对班级管理的影响
家庭作为学生成长生活的重要场所，对于学生身心成长及发展有着重要的作用。然而，当今高中生孩子多为家中“独苗”，从降临人世的那天开始，就享受着丰富的物质资源，具有强烈的自我思想，缺乏团队、集体精神;其次，我国的部分家庭普遍出现的现象是父母忙于自己的工作，忽略对孩子的教育沟通交流。这些原因都会导致学生无法接受到完善的家庭教育，从而给学生的成长发展带来消极的影响。
3、学校评价制度对班主任的影响
由于受到应试教育的影响，班主任会以学生的学习成绩作为衡量学生优良的标准，不利于学生个性的发展。而学校也主要根据班级综合成绩、纪律和卫生等衡量班主任的工作，甚至与班主任的工资挂钩，导致班主任在管理班级时，所采用的手段比较强硬。高中时期的学生处在青春期，情绪很容易受到影响，并希望得到教师与学生的认可，而且难以承受打击，否则会出现各种不良情绪，这种情况给班主任的工作带来了更大的压力。
4、班主任素养对班级管理工作的影响
一般来说，具备良好素养的班主任，能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，热爱从事的教育事业。这样的班主任，一般性格开朗，不怕挫折，遇顺境时不骄傲，遇逆境时不消沉，头脑冷静，处理问题稳妥得当，自然会受到学生的欢迎和拥戴。一旦班主任在学生心目中，树立起了学者的权威和师长的风范后，学生会自然而然地倾心于他（她），并自觉不自觉地内化教师的教育要求。反之，如果班主任缺乏健康的心理品质，对各种教育现状无能为力，不能公正地对待学生，常常流露消极、自卑、怨恨的情绪，处理问题偏执、冲动、主观脆断，那么必然会出现师生关系紧张的局面，使学生的精神受到不良刺激，以致影响学生健全人格的形成。有位教育家说过：”在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”班主任应在教育实践中，逐步培养自己良好的心理素质，塑造完善、高尚的人格，磨砺坚强的意志，培养广泛的兴趣爱好。在学生面前，班主任要表现出对人生的热爱，对事业的追求，要有乐观向上、心胸豁达的心理状态;要善于化解各种矛盾，提高自己的教育影响力，用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境去拥抱初生的太阳。
二、高中班主任如何做好班級管理工作
1、更新观念、转变角色，增强班级管理工作效果。
首先，高中班主任要不断加强理论学习，学习先进的班级管理理念和经验，从转变班级管理观念入手，逐步重视与发挥学生在班级管理中的地位与作用;其次，高中班主任要转变在班级管理中的角色，逐步由传统的管理者、组织者向参与者、指导者过渡和转变，切实提升自己的班级管理工作能力，进而增强班级管理工作效果。高中班主任由传统的管理者、组织者变成班级管理的参与者、指导者，由传统高高在上的地位走下来，走进学生的班级管理生活，教师与学生同时出现在班级管理工作中，教师配合学生完成各项班级管理工作。
2、更新观念、转变思维，提升班级管理理念
在信息化的时代背景下，学生可以通过网络等方式来获取各种信息，从而便于学生视野的开阔。但是，网络等科学技术的普及也促使学生开始呈现出多样的个性，并致使班主任在学生管理工作实施的过程中遇到了一定的阻碍。对于此，班主任应抓住学生个性特点鲜明的优势来营造一个具有特色的班级管理新理念，例如，在学生教育的过程中，定期的举办班级文化活动，然后促使学生在活动中可以充分的展现自我。其次，应注重以学生为主体的管理原则，在开展学生管理工作的过程中，积极引导学生出谋划策，进而增强学生自我管理能力，达到高效的学生管理目标。
3、更新观念、转变现状，紧抓德育教育工作
学生良好的思想品德和行为习惯影响着他们的一生，作为正在成长着的高中生，良好的行为习惯不仅有益于他们的健康发展，而且有利于班级凝聚力的培养，形成积极向上的集体。因此，班主任要结合目前高中管理的现状和学生们身心发展规律，在班级管理中关注高中生的个人需要，了解高中生的心理特点，分析他们内在需要的心理源泉，引导高中生树立积极向上的思想。同时，也要不断增进他们对社会规范及道德的了解，从而自觉地改善自己的德育行为。
4、更新观念、转变思路，做好班委队伍建设工作
班干部作为班集体的领头人物，其能够有效帮助班主任管理班级，因此班主任在选拔班委时，除了考虑全班学生的意见及学习成绩外，还需要考虑他们的品德、行为等。班委在班级中主要起着领导作用，使其他学生具有奋斗的目标，从而促进班集体的发展。班主任对班干部的工作加以指导，并提出更高的要求，如班干部必须以身作则，无论是在生活中还是学习中，都需要以实际行动做好模范工作。同时班主任还需要大力支持班干部的工作，培养他们从工作中积累经验和选择适当的工作方法推进工作的能力，让班干部快速扩大自己的影响力，带动全班学生一起进步。
4、更新观念、转变策略，发挥榜样作用
班主任是一个班级的领头人，在管理班级以及为人处事的方面会潜移默化的影响着班级的同学，所以，班主任老师一定要严格的规范自身，对班级起到带头作用。班主任在管理同学的时候，要公平公正、按照校规的规定，自己首先要做到，才能更好的去教育学生，成为让学生们信服的好老师。其次，班主任也要引导学生向先进榜样学习，要经常地实事求是地宣传表扬周围的好人好事，引导学生的模仿指向正确的方向。总之，高中阶段的学生身心发展的关键时期，作为班主任在工作中要努力研究与分析班级的管理，积极探索符合新时代要求及更切合实际的班级管理策略，从而提高班级管理的有效性。
5.更新观念、转变技巧，加强与学生的沟通
目前很多家庭都会给学生施加很大的学习压力，导致学生不愿意与家长进行沟通，甚至公然违背家长的意愿。高中生还容易受到各种外界因素的影响，如网络游戏，导致其学习成绩受到影响。班主任需要根据学生生活和学习上存在的问题，加强与学生的交流，在交流过程中，班主任要以亲和的态度与学生沟通，让学生可以全面展现自己的内心。班主任要帮助学生缓解心理压力，让学生以更加正确的态度面对学习和家庭。综上所述，高中学生处在青春发育阶段，其思想、心理、身体等都出现较大的变化，因此，班主任要结合高中学生的特征进行管理，更需要注重以学生为本，从而帮助学生树立正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]朱德强，苏银莲.高中班主任班级管理策略初探[J].中国校外教育，2014（12）.
[2]王瑞红.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].赤子：上中旬，2014（24）：151.
[3]陈亮，孙智杰.浅析新形势下高中班主任工作的优化措施[J].中国校外教育，2014（35）：26.