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眾所周知，幼小衔接工作是一个非常重要的教育环节，在幼儿园阶段学生更多是接受一种游戏化的教育方式，而在小学阶段这种教学方式给予了深刻的改变，为此，作为幼儿园教师，我们有必要对相关的策略和方法给予完善和优化，帮助幼儿成功过渡到小学生。鉴于此，本文主要针对新课改下大班幼小衔接工作进行相关浅析，仅供参考。
新课改下 大班 幼小衔接工作
【中图分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0039-01
在实际的教学过程当中，我们不难发现，针对于幼小衔接工作，主要需要攻破的环节就是在大班的最后一个学年之中，幼儿需要在这个阶段充分做好从幼儿到小学生的身份变革，习惯变革以及各方面能力的有效完善，这直接影响其以后在学习过程当中的适应能力以及发展效果，我们应该对此进行认真的研究和分析，提出有效的解决策略。
1.幼小衔接工作的价值和意义
众所周知，幼小衔接，主要是指能够结合幼儿的的身心特点，帮其做好过渡，使得幼儿能够实现德智体美全面发展，而且在发展过程当中，各项素质能够满足其在小学阶段继续接受教育的需要，也为其后期的学习和生活打下坚实的基础，这种幼儿衔接工作的质量直接影响其后期的发展，为此，我们必须对其给予足够重视。纵观幼儿教育和小学教育现状，我们可以发现，二者在教育目标、教学任务、内容及形式等多方面都存在着较为明显的差异，幼儿在幼儿班毕业以后就需要面临小学生活，面临着一种新的环境，其学习压力也会逐渐增强，然而幼儿的认知能力还不强，其更尊重内心的兴趣，其自律能力也不强，因此面对各个学科的学习，难免会产生一定的的力不从心的的效果，为此，有效的衔接工作，使得幼儿能够在小学生活中更加健康成长，积极的面对生活。
2.新课改下大班幼小衔接工作的完善策略
（1）激发幼儿创造一种美好的生活憧憬
在幼儿园阶段，幼儿长期在幼儿园生活，对于幼儿园的生活比较熟悉，长此以往，觉得没有新鲜感，然而，幼儿对于小学生活是充满向往的，其渴望接触新的环境和更为新鲜有趣的事物，为此，教师可以充分利用幼儿这个好奇心强和喜欢接受新鲜事物的特点，去组织幼儿附近的小学学校进行参观，感受那里的文化和教育氛围，进而使得幼儿对能够成为一名小学生有更多的期待感。当然教师也应该加强与家长进行沟通，结合幼儿的心理状态作用，教师应该多与家长进行积极的解答，从而便于给幼儿对小学一种创造一种美好的憧憬，通过加强其对小学的认知和好奇，使其更加注重对行为的完善和相关准备工作的优化。
（2）强化学生的基础能力
相比较幼儿阶段的，小学阶段的教学更加注重学生的基础能力和素养的要求，因此幼儿在吃饭，穿衣及上厕所等基本生活方面都不应该再由教师来进行照顾和看护，然而在幼儿园阶段通常情况下，这些行为都是由老师进行照料的，因此，这样就会使得幼儿在上小学时可能会产生较强的不适应感，教师应该对其进行合理的教育培养，使其具备一定生活自理能力和良好的学习习惯。这样家长和教师才能够放心的去让幼儿参与到小学校园生活当中，让幼儿在这种更为自由的空间下形成良好的生活规律。教师应该多给幼儿锻炼自我能力的机会，例如：针对于一些幼儿而言，他们比较喜欢去针对一些不文明行为进行向老师告状，这教师应该多给幼儿一些做处理的机会，告诉幼儿如何对一些简单的问题进行有效的解决，当然教师在这个过程当中不是放任不管，只是能够给幼儿一个正确的方向引导，教师要能够与家长进行交流，让家长不要过于溺爱，使得幼儿能够在家中多有自己穿衣服、吃饭、收拾物品的机会，让幼儿能够学会如何有效的独立处理自己的事情，这样其在上小学阶段才能够形成新生良好的习惯，并养成较强的处理问题的能力。
（3）锻炼对幼儿表达能力的提升
在在幼儿园阶段，教师更多情况下是主动去了解幼儿的情况，多与幼儿进行沟通，而且当幼儿产生不满意的情绪，教师会立刻就对其进行询问。而在小学教育学的过程当中教学环境比幼儿园过于严肃一些，幼儿在这样的状态下，就应该学会将自己的想法表达出来，这样才能够与小学教师进行积极和有效的沟。与此同时，我们还应该意识到，幼儿在刚离开过去比较熟悉的环境时，刚步入小学阶段，其对周围的陌生环境也可能会产生一定的排斥感，因此通过有效的交流，可以摒弃这种孤独的感觉，而且在与别人交流的过程当中，能够感觉到更多的友情，进而便于幼儿较快的融入到小学环境当中，为了实现这一目标，教师可以多组织一些有趣的活动，让幼儿去对相关的语言进行交流，例如：教师可以定期举行一些班级活动，让各个幼儿也和各个家长来参与，让每一个幼儿带着自己喜欢的玩具，并与其他幼儿进行分享，并把自己的喜欢的食物和玩具都分享给大家，并说出分享的理由，让幼儿在这个交流和分享的过程当中，懂得分享，懂得交流，获得更好的表达自我以及人际交往能力。长此以往，家长也可以在环境当中，对其进行有效的熏陶，给孩子酿造一种需要表达和需要交流的环境，为其后期的发展奠定坚实的基础。
3.结语
综上所述，在新的环境背景下，幼小衔接工作是非常重要的，其对于幼儿后期的学习和成长都具有重要的价值，我们应该对其给予足够重视。为此，我们可以通过对小学思想上行为习惯，以及各方面能力上给予有效的完善和提高，促进幼儿能够在日后的学习和生活中更快更好的发展。
参考文献
[1]李迪.幼儿园语言教学活动中教师的有效提问——以《啪啦啪啦嘭》为例[J].现代交际，2018（01）：105-106.
[2]徐淑婷.小问题 大收获——浅谈有效提问在幼儿园语言教学中的作用[J].考试周刊，2017（91）：183.
[3]汪劲秋.为理解而教——例谈基于核心经验的幼儿园语言教学活动[J].幼儿教育，2017（31）：19-21.
新课改下 大班 幼小衔接工作
【中图分类号】G617【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0039-01
在实际的教学过程当中，我们不难发现，针对于幼小衔接工作，主要需要攻破的环节就是在大班的最后一个学年之中，幼儿需要在这个阶段充分做好从幼儿到小学生的身份变革，习惯变革以及各方面能力的有效完善，这直接影响其以后在学习过程当中的适应能力以及发展效果，我们应该对此进行认真的研究和分析，提出有效的解决策略。
1.幼小衔接工作的价值和意义
众所周知，幼小衔接，主要是指能够结合幼儿的的身心特点，帮其做好过渡，使得幼儿能够实现德智体美全面发展，而且在发展过程当中，各项素质能够满足其在小学阶段继续接受教育的需要，也为其后期的学习和生活打下坚实的基础，这种幼儿衔接工作的质量直接影响其后期的发展，为此，我们必须对其给予足够重视。纵观幼儿教育和小学教育现状，我们可以发现，二者在教育目标、教学任务、内容及形式等多方面都存在着较为明显的差异，幼儿在幼儿班毕业以后就需要面临小学生活，面临着一种新的环境，其学习压力也会逐渐增强，然而幼儿的认知能力还不强，其更尊重内心的兴趣，其自律能力也不强，因此面对各个学科的学习，难免会产生一定的的力不从心的的效果，为此，有效的衔接工作，使得幼儿能够在小学生活中更加健康成长，积极的面对生活。
2.新课改下大班幼小衔接工作的完善策略
（1）激发幼儿创造一种美好的生活憧憬
在幼儿园阶段，幼儿长期在幼儿园生活，对于幼儿园的生活比较熟悉，长此以往，觉得没有新鲜感，然而，幼儿对于小学生活是充满向往的，其渴望接触新的环境和更为新鲜有趣的事物，为此，教师可以充分利用幼儿这个好奇心强和喜欢接受新鲜事物的特点，去组织幼儿附近的小学学校进行参观，感受那里的文化和教育氛围，进而使得幼儿对能够成为一名小学生有更多的期待感。当然教师也应该加强与家长进行沟通，结合幼儿的心理状态作用，教师应该多与家长进行积极的解答，从而便于给幼儿对小学一种创造一种美好的憧憬，通过加强其对小学的认知和好奇，使其更加注重对行为的完善和相关准备工作的优化。
（2）强化学生的基础能力
相比较幼儿阶段的，小学阶段的教学更加注重学生的基础能力和素养的要求，因此幼儿在吃饭，穿衣及上厕所等基本生活方面都不应该再由教师来进行照顾和看护，然而在幼儿园阶段通常情况下，这些行为都是由老师进行照料的，因此，这样就会使得幼儿在上小学时可能会产生较强的不适应感，教师应该对其进行合理的教育培养，使其具备一定生活自理能力和良好的学习习惯。这样家长和教师才能够放心的去让幼儿参与到小学校园生活当中，让幼儿在这种更为自由的空间下形成良好的生活规律。教师应该多给幼儿锻炼自我能力的机会，例如：针对于一些幼儿而言，他们比较喜欢去针对一些不文明行为进行向老师告状，这教师应该多给幼儿一些做处理的机会，告诉幼儿如何对一些简单的问题进行有效的解决，当然教师在这个过程当中不是放任不管，只是能够给幼儿一个正确的方向引导，教师要能够与家长进行交流，让家长不要过于溺爱，使得幼儿能够在家中多有自己穿衣服、吃饭、收拾物品的机会，让幼儿能够学会如何有效的独立处理自己的事情，这样其在上小学阶段才能够形成新生良好的习惯，并养成较强的处理问题的能力。
（3）锻炼对幼儿表达能力的提升
在在幼儿园阶段，教师更多情况下是主动去了解幼儿的情况，多与幼儿进行沟通，而且当幼儿产生不满意的情绪，教师会立刻就对其进行询问。而在小学教育学的过程当中教学环境比幼儿园过于严肃一些，幼儿在这样的状态下，就应该学会将自己的想法表达出来，这样才能够与小学教师进行积极和有效的沟。与此同时，我们还应该意识到，幼儿在刚离开过去比较熟悉的环境时，刚步入小学阶段，其对周围的陌生环境也可能会产生一定的排斥感，因此通过有效的交流，可以摒弃这种孤独的感觉，而且在与别人交流的过程当中，能够感觉到更多的友情，进而便于幼儿较快的融入到小学环境当中，为了实现这一目标，教师可以多组织一些有趣的活动，让幼儿去对相关的语言进行交流，例如：教师可以定期举行一些班级活动，让各个幼儿也和各个家长来参与，让每一个幼儿带着自己喜欢的玩具，并与其他幼儿进行分享，并把自己的喜欢的食物和玩具都分享给大家，并说出分享的理由，让幼儿在这个交流和分享的过程当中，懂得分享，懂得交流，获得更好的表达自我以及人际交往能力。长此以往，家长也可以在环境当中，对其进行有效的熏陶，给孩子酿造一种需要表达和需要交流的环境，为其后期的发展奠定坚实的基础。
3.结语
综上所述，在新的环境背景下，幼小衔接工作是非常重要的，其对于幼儿后期的学习和成长都具有重要的价值，我们应该对其给予足够重视。为此，我们可以通过对小学思想上行为习惯，以及各方面能力上给予有效的完善和提高，促进幼儿能够在日后的学习和生活中更快更好的发展。
参考文献
[1]李迪.幼儿园语言教学活动中教师的有效提问——以《啪啦啪啦嘭》为例[J].现代交际，2018（01）：105-106.
[2]徐淑婷.小问题 大收获——浅谈有效提问在幼儿园语言教学中的作用[J].考试周刊，2017（91）：183.
[3]汪劲秋.为理解而教——例谈基于核心经验的幼儿园语言教学活动[J].幼儿教育，2017（31）：19-21.