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摘 要：高校学生会干部是学校、老师与学生之间的桥梁和纽带，是高校学生管理工作的得力助手，是高校学生管理制度的直接执行者。学生会干部能力和素质的高低，直接影响高校学生管理工作的成效。本文就高校学生会干部在选拔、培养、使用环节中存在的问题及解决的方法进行初浅的分析和探讨。
关键词：高校；学生会干部；管理方法；初探
学生会干部是学校，老师与学生联系的桥梁和纽带，是学校学生管理工作的得力助手，是学校学生管理制度的直接执行者。学生会干部能力和素质的高低，直接影响学校学生管理工作的成效。因此，加强学生会干部的管理，不仅可以提升学校整体管理水平，还可以让学生干部自身得到充分的锻炼。据笔者调查了解，当前国内不少高校，在学生会干部管理上存在的问题，主要集中体现在学生会干部的选拔、培养和使用环节。本文拟就此问题及解决方法进行初浅的探讨。
1高校学生会干部管理存在的问题
1.1 在选拔环节存在的问题
1.1.1选拔标准模糊，任人唯亲。高校学生干部是学生中的优秀分子，学生会干部的选拔应有明确的标准。当期在一些高校，由于学生干部的选拔缺乏明确的标准，有不少学校领导、老师的“关系户”趁机挤进学生干部队伍，且任人唯亲的现象時有发生，导致选出来的学生干部，素质良莠不齐，鱼目混珠，难以胜任工作。
1.1.2选拔程序简单、缺乏透明化。高校学生干部是学生中的骨干力量，学生会干部的选拔应遵守严格的程序，而且选拔过程一定要公开、透明，这样选出来的干部才会有质量保证，在学生中才会有较强的权威性，否则，就会因选拔程序把关不严，操作过程的不透明，为一些动机不纯的人提供暗箱操作的空间，导致选出来的干部权威性遭到质疑，难以令学生信服，带来的后果是学生干部开展工作阻力大，打不开局面。
1.2 在培养环节存在的问题
1.2.1对学生干部思想政治教育重视不够。高校思想政治教育的内容关键在于对学生人格教育和培养。因为人格教育不仅是大学生人生价值观形成的心理基础，还是学生世界观、人生观形成的内在心理依据。高校一旦忽视了这一“武器”，学生的人格教育没有得到应有的重视，就会导致一些学生干部过早的追求名利，把学生会干部的“特殊身份”和手中的“特权”，用来作为满足私欲和捞取好处的工具，就会把为同学服务的基本宗旨弃之如草芥。这样不仅有害于学生干部本人，对学校和周围的同学危害更大。
1.2.2对学生干部工作方法的指导不够。工作方法是指人们在实践的过程中为达到一定目的和效果所采取的办法和手段。采用科学的思维方式和科学的工作方法是学生干部解决工作中的困难和问题的关键因素。当前有的高校，对学生干部的工作评价往往“只问结果，不问过程。”这种工作评价往往只看到学生工作能力的表面。殊不知有的学生干部用的是社会上那套“江湖义气”来做工作的，为完成老师交代的工作任务，不择手段，哪怕牺牲学校或同学的利益也在所不惜。
1.2.3对学生干部基本能力的培训不够。学生干部的基本能力主要指学生的学习能力和行动能力。学习能力包括学习科学文化知识以及学习先进管理经验、先进组织方式的能力。行动能力包括策划组织能力、执行能力、合作能力、临时处断的能力等。行动能力是学生干部应具备的最基本的能力。有些高校由于平时对学生会干部基本能力疏于培训，结果导致有的学生干部只注重工作，忽视学习，学习成绩赶不上去，在同学中树立不起威信，起不了带头的作用；有的学生干部由于缺乏包容心和责任感，干起工作来要么走极端，要么敷衍了事；有的学生干部由于执行力不够，做起事来往往有头无尾，最后要老师来收拾烂摊子等。
1.2.4对学生干部的人文关怀不够。学生干部也是学生。在一些高校，把学生干部当作学校的工作人员来看待，一味指使学生干部干这干那，却很少过问他们的学习情况和他们的内心感受。学生干部为学校工作，没有任何酬劳。虽然他们为了回报学校领导、老师和同学的信任，走上了学生干部的工作岗位，可以无怨无悔，但并不意味着他们思想上就没有自己的困惑，学习上就没有困难，生活上就没有困顿。因此，高校对学生干部的人文关怀是让学生干部干好工作的前提条件。
1.3 在使用环节存在的问题
“用人不疑，疑人不用”的用人原则在高校学生会干部使用上是同样适用的。在一些高校，在学生会干部使用的过程中，常表现出“不信任、不放手、不放权”的现象。学生干部工作起来，摸不清老师的真实意图，只能靠揣摩去做事，所做工作自然难以见成效，结果就会导致学生和老师之间心存芥蒂，相互的不信任感就会加重。
2高校学生会干部管理的方法
2.1 高校学生会干部选拔应遵循优胜劣汰、任人为贤的原则
2.1.1 为了预防和减少学生会在选拔环节中存在的不当行为，在学生会干部选拔上，要遵循任人唯贤、德才兼备原则；公开、平等、竞争、择优原则以及群众公认、注重实绩原则。
2.1.2为选到好苗子，在选拔的程序上要采用优胜劣汰的试用原则。选拔的程序可分六个步骤进行：一是择优推荐。各系院根据高校学生会章程及学生会各岗位设置情况向学校推荐学生干部对象；二是征求意见。即在推荐对象所在班级和辅导员处逐个了解的情况，征求意见；三是面试、筛选。学校成立由高校学生工作处牵头的面试组对推荐对象进行面试、初选。四是试用。将通过面试的对象，作为学生会临时干部试用，试用期长短视实际情况而定；五是考核、提名。试用期结束后，对临时启用的干部进行绩效考核，考核合格，正式提名为学生会干部候选人；六是竞聘。干部候选人在一年一度的全校学生代表大会进行公开竞选，正式产生的学生会干部。通过这六道程序选拔出来的学生会干部，在质量上基本能够得到保障，为以后学生会干部的培养和使用打下基础。
2.2高校学生会干部的培训按“引导、指导、先导”三步进行
人非生而知之，新选拔上来的学生会干部，因缺乏学生会的工作经验和基本的工作方法，在工作中自然会遇到各种困难和挫折，容易萌发或激进、或消极、或退却等不良情绪。针对这种状况，就需要对全体学生干部进行集中培训。培训的方法可以按“引导、指导、先导”三个步骤进行。 2.2.1引导。以加强思想政治教育为培训内容，引导学生干部树立正确的世界观、人生观和价值观，完善学生干部人格。高校大学生，具有冲劲足，思维活跃，容易接受新鲜事物的特点，但他们心理脆弱，认识能力欠缺。在当今互联网信息时代，更容易受到外界不良风气的侵袭。因此，在高校，对学生干部进行思想上的正确引导是首当其冲的头等大事。为此，学校可以通过定期给学生干部加强思想政治教育的辅导，提高他们的思想政治觉悟和政治理论水平，端正他们当学生干部的动机，培养他们不为名、不为利、勇于奉献的精神，打造他们具有良好道德情操的品格。
2.2.2指导。就是培养提高学生干部在实际工作中如何发现问题、如何分析问题和解决问题的能力，指导他们如何运用科学的工作方法。
具体做法是：首先，在理论上给予指导。让他们熟知学校规章制度，了解学校近期工作目标，工作思路，当前存在的问题，下一步整改的措施等。其次，在实践中给予指导。比如在实施文明班级，优秀寝室，大学生个人操行评定的考核中。先要对他们说明其考核的目的和意义，介绍这三大考核的方法和步骤。要求他们熟悉其内容和要求，指出如何对待和处理在这过程中出现的问题或状况。再次，在工作总结时给予指导。利用每周一次的学生干部例会，指导他们总结工作。对成功的经验进行表扬和推广，对失败的教训给予中肯的分析和批评。通过反复总结，学生干部的能力就会有较快的提升。
2.2.3先导。在具体工作实践操作前，用具体的事例进行示范。俗话说：百闻不如一见。指导老师讲一串，不如示范做一件。
如会议的组织法、活动的组织法、学生违纪的处理法等，通过多几次示范，学生干部在耳濡目染下，在以后处理类似的问题时就能轻车熟路，就可以按套路出牌。实践证明，这种现场示范的方法，最易使学生理解和接受。
2.3学生会干部的使用以“三要”为原则
干部的使用要做到“三要”原则。一要放心使用。相信他们能干好，用人不疑，疑人不用。二要放手使用。学校根据他们的特长和爱好，将他们的工作安排以后，只给他们协调关系，当好参谋，提供物质保证，对具体的日常事务不干预，充分发挥他们的主观能动性。三要放权使用。学生干部在开展工作中，要交给他们相应的权力，以充分调动他们的工作积极性，让他们以主人翁的态度去对待工作，以提高他们自我教育、自我管理能力。
实践证明，管理学生会干部，要严把选拔关，重视培养和使用。坚持在培养中使用，使用中培养，就能较快地提高学生会干部的素質和能力，从而提高学生会整个组织的战斗力，就能为高校的学生管理工作减轻较大的压力。同时，学生会干部也得到了充分的锻炼。
参考文献：
[1]刘基.高校思想政治教育论[M]. 北京：中国社会科学出版社.2006.
作者简介：
胡少云（1969～），男，湖南科技职业学院教师，硕士，研究方向：高等教育管理。
关键词：高校；学生会干部；管理方法；初探
学生会干部是学校，老师与学生联系的桥梁和纽带，是学校学生管理工作的得力助手，是学校学生管理制度的直接执行者。学生会干部能力和素质的高低，直接影响学校学生管理工作的成效。因此，加强学生会干部的管理，不仅可以提升学校整体管理水平，还可以让学生干部自身得到充分的锻炼。据笔者调查了解，当前国内不少高校，在学生会干部管理上存在的问题，主要集中体现在学生会干部的选拔、培养和使用环节。本文拟就此问题及解决方法进行初浅的探讨。
1高校学生会干部管理存在的问题
1.1 在选拔环节存在的问题
1.1.1选拔标准模糊，任人唯亲。高校学生干部是学生中的优秀分子，学生会干部的选拔应有明确的标准。当期在一些高校，由于学生干部的选拔缺乏明确的标准，有不少学校领导、老师的“关系户”趁机挤进学生干部队伍，且任人唯亲的现象時有发生，导致选出来的学生干部，素质良莠不齐，鱼目混珠，难以胜任工作。
1.1.2选拔程序简单、缺乏透明化。高校学生干部是学生中的骨干力量，学生会干部的选拔应遵守严格的程序，而且选拔过程一定要公开、透明，这样选出来的干部才会有质量保证，在学生中才会有较强的权威性，否则，就会因选拔程序把关不严，操作过程的不透明，为一些动机不纯的人提供暗箱操作的空间，导致选出来的干部权威性遭到质疑，难以令学生信服，带来的后果是学生干部开展工作阻力大，打不开局面。
1.2 在培养环节存在的问题
1.2.1对学生干部思想政治教育重视不够。高校思想政治教育的内容关键在于对学生人格教育和培养。因为人格教育不仅是大学生人生价值观形成的心理基础，还是学生世界观、人生观形成的内在心理依据。高校一旦忽视了这一“武器”，学生的人格教育没有得到应有的重视，就会导致一些学生干部过早的追求名利，把学生会干部的“特殊身份”和手中的“特权”，用来作为满足私欲和捞取好处的工具，就会把为同学服务的基本宗旨弃之如草芥。这样不仅有害于学生干部本人，对学校和周围的同学危害更大。
1.2.2对学生干部工作方法的指导不够。工作方法是指人们在实践的过程中为达到一定目的和效果所采取的办法和手段。采用科学的思维方式和科学的工作方法是学生干部解决工作中的困难和问题的关键因素。当前有的高校，对学生干部的工作评价往往“只问结果，不问过程。”这种工作评价往往只看到学生工作能力的表面。殊不知有的学生干部用的是社会上那套“江湖义气”来做工作的，为完成老师交代的工作任务，不择手段，哪怕牺牲学校或同学的利益也在所不惜。
1.2.3对学生干部基本能力的培训不够。学生干部的基本能力主要指学生的学习能力和行动能力。学习能力包括学习科学文化知识以及学习先进管理经验、先进组织方式的能力。行动能力包括策划组织能力、执行能力、合作能力、临时处断的能力等。行动能力是学生干部应具备的最基本的能力。有些高校由于平时对学生会干部基本能力疏于培训，结果导致有的学生干部只注重工作，忽视学习，学习成绩赶不上去，在同学中树立不起威信，起不了带头的作用；有的学生干部由于缺乏包容心和责任感，干起工作来要么走极端，要么敷衍了事；有的学生干部由于执行力不够，做起事来往往有头无尾，最后要老师来收拾烂摊子等。
1.2.4对学生干部的人文关怀不够。学生干部也是学生。在一些高校，把学生干部当作学校的工作人员来看待，一味指使学生干部干这干那，却很少过问他们的学习情况和他们的内心感受。学生干部为学校工作，没有任何酬劳。虽然他们为了回报学校领导、老师和同学的信任，走上了学生干部的工作岗位，可以无怨无悔，但并不意味着他们思想上就没有自己的困惑，学习上就没有困难，生活上就没有困顿。因此，高校对学生干部的人文关怀是让学生干部干好工作的前提条件。
1.3 在使用环节存在的问题
“用人不疑，疑人不用”的用人原则在高校学生会干部使用上是同样适用的。在一些高校，在学生会干部使用的过程中，常表现出“不信任、不放手、不放权”的现象。学生干部工作起来，摸不清老师的真实意图，只能靠揣摩去做事，所做工作自然难以见成效，结果就会导致学生和老师之间心存芥蒂，相互的不信任感就会加重。
2高校学生会干部管理的方法
2.1 高校学生会干部选拔应遵循优胜劣汰、任人为贤的原则
2.1.1 为了预防和减少学生会在选拔环节中存在的不当行为，在学生会干部选拔上，要遵循任人唯贤、德才兼备原则；公开、平等、竞争、择优原则以及群众公认、注重实绩原则。
2.1.2为选到好苗子，在选拔的程序上要采用优胜劣汰的试用原则。选拔的程序可分六个步骤进行：一是择优推荐。各系院根据高校学生会章程及学生会各岗位设置情况向学校推荐学生干部对象；二是征求意见。即在推荐对象所在班级和辅导员处逐个了解的情况，征求意见；三是面试、筛选。学校成立由高校学生工作处牵头的面试组对推荐对象进行面试、初选。四是试用。将通过面试的对象，作为学生会临时干部试用，试用期长短视实际情况而定；五是考核、提名。试用期结束后，对临时启用的干部进行绩效考核，考核合格，正式提名为学生会干部候选人；六是竞聘。干部候选人在一年一度的全校学生代表大会进行公开竞选，正式产生的学生会干部。通过这六道程序选拔出来的学生会干部，在质量上基本能够得到保障，为以后学生会干部的培养和使用打下基础。
2.2高校学生会干部的培训按“引导、指导、先导”三步进行
人非生而知之，新选拔上来的学生会干部，因缺乏学生会的工作经验和基本的工作方法，在工作中自然会遇到各种困难和挫折，容易萌发或激进、或消极、或退却等不良情绪。针对这种状况，就需要对全体学生干部进行集中培训。培训的方法可以按“引导、指导、先导”三个步骤进行。 2.2.1引导。以加强思想政治教育为培训内容，引导学生干部树立正确的世界观、人生观和价值观，完善学生干部人格。高校大学生，具有冲劲足，思维活跃，容易接受新鲜事物的特点，但他们心理脆弱，认识能力欠缺。在当今互联网信息时代，更容易受到外界不良风气的侵袭。因此，在高校，对学生干部进行思想上的正确引导是首当其冲的头等大事。为此，学校可以通过定期给学生干部加强思想政治教育的辅导，提高他们的思想政治觉悟和政治理论水平，端正他们当学生干部的动机，培养他们不为名、不为利、勇于奉献的精神，打造他们具有良好道德情操的品格。
2.2.2指导。就是培养提高学生干部在实际工作中如何发现问题、如何分析问题和解决问题的能力，指导他们如何运用科学的工作方法。
具体做法是：首先，在理论上给予指导。让他们熟知学校规章制度，了解学校近期工作目标，工作思路，当前存在的问题，下一步整改的措施等。其次，在实践中给予指导。比如在实施文明班级，优秀寝室，大学生个人操行评定的考核中。先要对他们说明其考核的目的和意义，介绍这三大考核的方法和步骤。要求他们熟悉其内容和要求，指出如何对待和处理在这过程中出现的问题或状况。再次，在工作总结时给予指导。利用每周一次的学生干部例会，指导他们总结工作。对成功的经验进行表扬和推广，对失败的教训给予中肯的分析和批评。通过反复总结，学生干部的能力就会有较快的提升。
2.2.3先导。在具体工作实践操作前，用具体的事例进行示范。俗话说：百闻不如一见。指导老师讲一串，不如示范做一件。
如会议的组织法、活动的组织法、学生违纪的处理法等，通过多几次示范，学生干部在耳濡目染下，在以后处理类似的问题时就能轻车熟路，就可以按套路出牌。实践证明，这种现场示范的方法，最易使学生理解和接受。
2.3学生会干部的使用以“三要”为原则
干部的使用要做到“三要”原则。一要放心使用。相信他们能干好，用人不疑，疑人不用。二要放手使用。学校根据他们的特长和爱好，将他们的工作安排以后，只给他们协调关系，当好参谋，提供物质保证，对具体的日常事务不干预，充分发挥他们的主观能动性。三要放权使用。学生干部在开展工作中，要交给他们相应的权力，以充分调动他们的工作积极性，让他们以主人翁的态度去对待工作，以提高他们自我教育、自我管理能力。
实践证明，管理学生会干部，要严把选拔关，重视培养和使用。坚持在培养中使用，使用中培养，就能较快地提高学生会干部的素質和能力，从而提高学生会整个组织的战斗力，就能为高校的学生管理工作减轻较大的压力。同时，学生会干部也得到了充分的锻炼。
参考文献：
[1]刘基.高校思想政治教育论[M]. 北京：中国社会科学出版社.2006.
作者简介：
胡少云（1969～），男，湖南科技职业学院教师，硕士，研究方向：高等教育管理。