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摘要：初中阶段是学生进行学习成长的重要时期，对学生今后的学习和发展都有着极大的影响，因此需要引起教师们的重视，在对初中学生进行有效的教育管理，学生早恋的问题大多出现在这个阶段，这个时期初中生开始步入青春期，很容易产生对异性的兴趣，再加上学生的学习压力，使得早恋问题在初中阶段也成为教师们关注的重要问题，需要教师开展对学生的正面教育，利用各种教学方式对学生进行疏导，促使学生认识到自己在这个阶段的主要任务，从而积极进行学习和提高。本文首先对初中学生早恋倾向存在的问题原因进行简单的分析，然后重点对扭转初中生早恋倾向的重要策略进行积极的探究，以供大家参考。
关键词：正面教育;积极疏导;扭转;初中;早恋倾向
在初中阶段是学生生理、心理成熟的重要时期，需要教师加强对初中学生的教育指导，适应学生们学习和生活的实际情况，合理开展对学生的教育培养。这个阶段的学生处于青春期，正是比较叛逆的阶段，如果不能有效的进行教育处理，很容易引起学生的逆反心理，不仅不利于学生的正确学习和发展，还会给学生造成极大的不良影响，因此需要我们在面对初中学生早恋问题时进行正面化的教育，从学生的角度进行积极疏导，从而有效促进学生的健康发展。
1 初中学生早恋倾向存在的问题原因
1.1 初中学生逐渐步入青春期的影响出现早恋问题
在初中阶段的学生逐渐发育成熟，自身的心理和生理得到极大的成长，尤其是第二性征的出现，更是让学生在心理方面产生了对异性的冲动，从而出现初中生早恋的现象，尤其是现代生活水平的不断提高，很多学生也都是独生子，步入青春期叛逆心理逐渐出现，更是不愿意受到家长、教师们的教育，在生活中更加倾向于异性进行互动交流，这种情况更是推动了初中生早恋倾向的出现。
1.2 初中学生受外界影响出现早恋问题
在初中教学中有些学生出现早恋的倾向，不仅不利于学生的学习和发展，还可以产生一些不良的社会影响，影响了学生的身心健康发展。这种情况的出现首先是学生家庭因素的影响，在如今的社会中很多家长都需要外出工作，而且离异家庭也越来越多，使得现代教学中很多孩子没有受到有效的教学，感受不到家长的关怀和温暖，对孩子教育也过于严格和粗暴，容易激发学生的逆反心理。其次是学校教学方面的因素，在目前的教学体制中对学生情感教育相对滞后，没有明确的情感教育大纲，很多时候都是对学生进行硬性要求，根本没有对学生进行详细的教育指导，使得学生没有正确认识早恋的危害，使得初中生早恋问题无法杜绝。最后是社会方面的因素，社会生活中有着各种传媒和文艺作品，这些作品中存在着一些不利于学生学习的东西，很容易引起青春期学生的效仿，使得学生进行学习和模仿，进而出现早恋倾向。
2 扭转初中生早恋倾向需要的有效策略
2.1 树立正面教育理念，加强学生的思想教育
随着现代社会的高速发展，在目前生活中有着各种各样的思想观念，很多内容都可能影响学生的学习发展，在初中阶段的学生早恋现象更是不断出现，成为严重影响学生发展的重要因素，而教师们单纯依靠说教和处分等手段，更容易引起学生们的逆反心理，不利于实施对学生的正常教学，因此在教学中教师需要树立正面教育的理念，加强对学生的思想教育，积极疏导学生的心理状况，从而对学生进行预防和引导，让学生认识到早恋问题带来的危害，从而有效杜绝初中学生早恋问题的出现。
2.2 尊重关心学生的情感，开展正面疏导
在日常教学中对初中早恋学生进行教育，不能过于粗暴，更不能歧视学生，需要关心学生情感发展，加强与学生的沟通交流，從而努力赢得学生们的信任，以便更好地进行对学生的互动，帮助学生认识早恋问题，实现师生之间的有效互动。
比如，我班小靖和2班小李由于家庭原因和个性问题，在长期同学友谊下逐渐形成了早恋的关系，对他们这样的学生，教师的教育不能过于粗暴，需要从两个学生的角度进行分析，既要充分了解家庭环境因素，也要结合两个学生的性格去疏导。首先可以让他们分析一下自己学习成绩一落千丈的原因，让两个学生自己寻找原因，这样容易让学生认识到情况的严重，还有可以在小靖和小李进行平等的交流，让他们认识到这个年龄阶段的主要任务是学习，对于小靖就需要教导她努力提升自己，打破原生家庭带给她的负面影响，帮助她树立正确的人生观，引导小婧重回正轨。对于小李就需要在校期间从性格方面鼓励引导，结合家庭教育，培养他的自信心，指引他正确处理和异性同学的关系，从而正确认识早恋问题，帮助小李和小婧平稳回归到正常期。导致学生早恋的原因不同，要全面了解情况，正确引导学生，同时也促进学生的个性化发展。
2.3 组织各种情感活动，对学生进行教育管理
在初中教育中教师可以利用一些情感活动，对学生进行关于早恋问题的教育，让学生认识到早恋问题的严重性，更加清楚自己在这个阶段的主要任务，从而形成正确的情感观念。比如，教师可以在预防环节中主持学生开展以“早恋危害”为主题的班会，引导学生了解相关的信息资料，通过多媒体技术让学生展示一些早恋问题引起的严重现象，促使学生形成对早恋问题的正确认识，还可以以“自尊、自重、自爱”为主题，在学生中树立榜样和标兵，从而引导学生认识到怎样才是美，从而促使学生树立正确的思想观念。
3 结论
综上所述，在初中教育中对学生进行早恋问题的教育，需要教师树立正确的教育观念，对出现早恋倾向的学生进行正面的教育，拉近师生间的距离，尊重学生的情感和思想，从而有效引导学生形成正确的人生观和价值观。
参考文献：
[1] 李阳，谷传华，胡靖宜.“早恋”概念的科学性辨析[J].班主任之友，2006（12）.
[2] 全廷建.谈社会主义市场经济与教师职业道德建设[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），1998（02）.
[3] 陈燕.生命视域下教师幸福生态的反思与重构——基于正面教育的理念与实践[J].中小学德育，2018（08）.
（作者单位：广东省茂名市化州第四中学）
关键词：正面教育;积极疏导;扭转;初中;早恋倾向
在初中阶段是学生生理、心理成熟的重要时期，需要教师加强对初中学生的教育指导，适应学生们学习和生活的实际情况，合理开展对学生的教育培养。这个阶段的学生处于青春期，正是比较叛逆的阶段，如果不能有效的进行教育处理，很容易引起学生的逆反心理，不仅不利于学生的正确学习和发展，还会给学生造成极大的不良影响，因此需要我们在面对初中学生早恋问题时进行正面化的教育，从学生的角度进行积极疏导，从而有效促进学生的健康发展。
1 初中学生早恋倾向存在的问题原因
1.1 初中学生逐渐步入青春期的影响出现早恋问题
在初中阶段的学生逐渐发育成熟，自身的心理和生理得到极大的成长，尤其是第二性征的出现，更是让学生在心理方面产生了对异性的冲动，从而出现初中生早恋的现象，尤其是现代生活水平的不断提高，很多学生也都是独生子，步入青春期叛逆心理逐渐出现，更是不愿意受到家长、教师们的教育，在生活中更加倾向于异性进行互动交流，这种情况更是推动了初中生早恋倾向的出现。
1.2 初中学生受外界影响出现早恋问题
在初中教学中有些学生出现早恋的倾向，不仅不利于学生的学习和发展，还可以产生一些不良的社会影响，影响了学生的身心健康发展。这种情况的出现首先是学生家庭因素的影响，在如今的社会中很多家长都需要外出工作，而且离异家庭也越来越多，使得现代教学中很多孩子没有受到有效的教学，感受不到家长的关怀和温暖，对孩子教育也过于严格和粗暴，容易激发学生的逆反心理。其次是学校教学方面的因素，在目前的教学体制中对学生情感教育相对滞后，没有明确的情感教育大纲，很多时候都是对学生进行硬性要求，根本没有对学生进行详细的教育指导，使得学生没有正确认识早恋的危害，使得初中生早恋问题无法杜绝。最后是社会方面的因素，社会生活中有着各种传媒和文艺作品，这些作品中存在着一些不利于学生学习的东西，很容易引起青春期学生的效仿，使得学生进行学习和模仿，进而出现早恋倾向。
2 扭转初中生早恋倾向需要的有效策略
2.1 树立正面教育理念，加强学生的思想教育
随着现代社会的高速发展，在目前生活中有着各种各样的思想观念，很多内容都可能影响学生的学习发展，在初中阶段的学生早恋现象更是不断出现，成为严重影响学生发展的重要因素，而教师们单纯依靠说教和处分等手段，更容易引起学生们的逆反心理，不利于实施对学生的正常教学，因此在教学中教师需要树立正面教育的理念，加强对学生的思想教育，积极疏导学生的心理状况，从而对学生进行预防和引导，让学生认识到早恋问题带来的危害，从而有效杜绝初中学生早恋问题的出现。
2.2 尊重关心学生的情感，开展正面疏导
在日常教学中对初中早恋学生进行教育，不能过于粗暴，更不能歧视学生，需要关心学生情感发展，加强与学生的沟通交流，從而努力赢得学生们的信任，以便更好地进行对学生的互动，帮助学生认识早恋问题，实现师生之间的有效互动。
比如，我班小靖和2班小李由于家庭原因和个性问题，在长期同学友谊下逐渐形成了早恋的关系，对他们这样的学生，教师的教育不能过于粗暴，需要从两个学生的角度进行分析，既要充分了解家庭环境因素，也要结合两个学生的性格去疏导。首先可以让他们分析一下自己学习成绩一落千丈的原因，让两个学生自己寻找原因，这样容易让学生认识到情况的严重，还有可以在小靖和小李进行平等的交流，让他们认识到这个年龄阶段的主要任务是学习，对于小靖就需要教导她努力提升自己，打破原生家庭带给她的负面影响，帮助她树立正确的人生观，引导小婧重回正轨。对于小李就需要在校期间从性格方面鼓励引导，结合家庭教育，培养他的自信心，指引他正确处理和异性同学的关系，从而正确认识早恋问题，帮助小李和小婧平稳回归到正常期。导致学生早恋的原因不同，要全面了解情况，正确引导学生，同时也促进学生的个性化发展。
2.3 组织各种情感活动，对学生进行教育管理
在初中教育中教师可以利用一些情感活动，对学生进行关于早恋问题的教育，让学生认识到早恋问题的严重性，更加清楚自己在这个阶段的主要任务，从而形成正确的情感观念。比如，教师可以在预防环节中主持学生开展以“早恋危害”为主题的班会，引导学生了解相关的信息资料，通过多媒体技术让学生展示一些早恋问题引起的严重现象，促使学生形成对早恋问题的正确认识，还可以以“自尊、自重、自爱”为主题，在学生中树立榜样和标兵，从而引导学生认识到怎样才是美，从而促使学生树立正确的思想观念。
3 结论
综上所述，在初中教育中对学生进行早恋问题的教育，需要教师树立正确的教育观念，对出现早恋倾向的学生进行正面的教育，拉近师生间的距离，尊重学生的情感和思想，从而有效引导学生形成正确的人生观和价值观。
参考文献：
[1] 李阳，谷传华，胡靖宜.“早恋”概念的科学性辨析[J].班主任之友，2006（12）.
[2] 全廷建.谈社会主义市场经济与教师职业道德建设[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），1998（02）.
[3] 陈燕.生命视域下教师幸福生态的反思与重构——基于正面教育的理念与实践[J].中小学德育，2018（08）.
（作者单位：广东省茂名市化州第四中学）