【摘 要】
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数学的眼光、数学的思维、数学的语言是构成数学核心素养的三大支柱.在数学教学中，要突出数学思维活动的教学，注意追溯专家的思维过程，展示教师的思维过程，暴露学生的思维过程，引导学生学会理性思维，实现在思维层面上的深度学习，从而优化学生的思维品质，培养和发展学生的数学学科核心素养，为学生的长效发展和可持续发展奠基和助力.
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数学的眼光、数学的思维、数学的语言是构成数学核心素养的三大支柱.在数学教学中，要突出数学思维活动的教学，注意追溯专家的思维过程，展示教师的思维过程，暴露学生的思维过程，引导学生学会理性思维，实现在思维层面上的深度学习，从而优化学生的思维品质，培养和发展学生的数学学科核心素养，为学生的长效发展和可持续发展奠基和助力.
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