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【摘要】优化教学方式，提高教学有效性是摆在每一位高中英语教师面前的挑战，在英语教学过程中学习英文歌曲不仅可培养学生学习英语的兴趣、改善发音、增强记忆，而且增强学习自信心、文化知识和素养及德育教育功能，在一定程度上能够提高英语教学有效性。
【关键词】高中英语 英文歌曲学习 做法和体会
一、背景
《高中英语标准》的基本理念中指出：要关注学生情感，提高人文素养。情感对学生的发展具有十分重要的作用，积极向上的情感和自信心可有效增强学生自主学习的能力，提高学习的效率。基于高中英语标准的理念，以及本校目前正在进行的与“高效课堂、有效教学”相关的《提升教师课堂教学能力的校本微课题实践研究》，运用多媒体技术组织学生进行英语歌曲的学习和竞赛，不仅可以提高学生学习兴趣、利于巩固知识，又可以让学生在一个积极、主动、轻松的环境中学习，提高学习效率。因此，笔者尝试了《运用英文歌曲提高高中生英语学习兴趣的校本微课题实践研究》。
二、做法
本次研究对象是本校高二理科班的48位学生，研究意图就是通过学习英语歌曲来提高和强化学生学习英语的兴趣，并最终提高英语教学的有效性。该课题主要分为以下两个阶段：
1.推荐欣赏歌曲。（1）课外准备。教师将班级同学按每4人一小组分为12组，由教师提供英文歌曲曲目，每位学生负责下载歌曲一首，同学以小组为单位利用课外时间对所下载歌曲进行细听、推荐、剪辑、制作PPT，为英语歌曲推荐欣赏课做好课前准备，时间为两个星期。（2）课内推荐欣赏。开设英语歌曲推荐欣赏课，课堂设计主要以推荐欣赏英语歌曲为活动中心，以调动学生主动性去学习英语，提高英语学习兴趣为指导来设计和开发课堂活动。基于本次英语课堂设计，活动步骤如下：
步骤一：播放教师推荐歌曲，感受英语歌曲魅力，引入活动课题。
步骤二：每组学生推荐一名同学上台展示本组推荐英语歌曲，给出推荐理由，介绍歌曲背景，并播放歌曲片段与在场师生共同欣赏。
步骤三：师生共同给推荐英语歌曲进行打分，优化英语歌曲学习曲目，为下一次的英语歌曲表演比赛做好铺垫和准备。同时，教师提供另外50首英语歌曲的欣赏推荐任务；每位同学模仿至少一首英文歌曲，为下阶段英文歌曲表演比赛——Song Show做准备。
2.演唱竞赛歌曲。（1）课外准备。由教师提名、班级同学推荐，挑选出8名英语基础较好、组织能力较强的学生作为组长，由组长决定英文歌曲表演方式：独唱、合唱、串唱等，班级全体同学自由组合，根据自己的喜好加入不同的英文歌曲表演组，准备时间为一个月。（2）课内演唱竞赛。开设英语歌曲演唱竞赛课——Song Show，课堂设计主要以英语歌曲演唱为活动中心，让学生真正理解英语其实也可通过英文歌曲来学习，强化学生学习英语的兴趣。基于本次英语课堂设计，活动步骤如下：
步骤一：引入活动课题。学生主持说明本次英文歌曲演唱竞赛的规则，介绍参加本次活动的评委老师。
步骤二：同学们按事先安排的顺序上台展示，评委老师在下面打分。
步骤三：教师做点评并提出希望，同时提议将同学们最喜爱的英文歌曲存放到班级电脑中，并将歌词印成小册子，形成校本教材供学生课外欣赏学习。
三、体会
1.英文歌曲可培养兴趣、增强自信，提高英语教学有效性。兴趣是学习知识的动力，也是学生最好的老师。但是在英语的学习过程中，很多学生总会感觉枯燥乏味，甚至有抵制的情绪，不利于兴趣的培养和知识的获取。只有学生对其感兴趣，才能充分的调动他们的积极主动性和主观能动性，激发他们学习的动力，使他们在轻松愉快的过程中学习，并有利于知识的吸收和消化。而听英语歌曲就可以调动学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感，在音乐的熏陶中，增强了学生学习英语的自信心，英语学习自然达到事半功倍的效果。
2.英文歌曲可改善发音、增强记忆，提高英语教学有效性。对学生来说英语是外语而不是母语，很多学生发音不好，甚至不愿意开口说，学习英语信心不足。这时如果通过听唱、模仿英语歌曲，不仅可以纠正英语听力和发音，还能增加词汇量。英语歌曲里面优美的旋律和美好的想象力能够帮助人们记忆，有提高记忆力和记忆效果，通过欢乐愉快的歌曲记住歌曲里面的词汇，对于扩大词汇量有着十分重要的作用。采用英语歌曲，还可以增强语感，利于口语的学习，也能熟练地掌握住各种各样的英语句型，从而让学生脱离出死记硬背的窘境，能够使英语脱口而出，在一定程度上提高学生学习英语的有效性。
3.英文歌曲可增强文化知识、素养，提高英语教学有效性。语言和文化是相互依存、不可分割的一个整体。在英语的学习过程中，英語歌曲作为一种文化传播的载体，它有利于知识的快速学习，有利于深入地了解异国他乡的人文和地理、思想和历史等背景知识，有助于英语听力和阅读理解能力的提高。同时，英语歌曲作为一种音乐艺术，对于陶冶学生情操、净化学生心灵、培养学生美感起着不可替代的作用，这些都是提高英语教学有效性不可或缺的部分。
总之，《运用英文歌曲提高高中生英语学习兴趣的校本微课题实践研究》是提高高中英语教学有效性的一种尝试，它以激发学生的学习兴趣为目的，注重学生课外的自主学习和合作学习，并最终增强学生的学习动力和学习自信心，从而在一定程度上提高英语教学的有效性。
【关键词】高中英语 英文歌曲学习 做法和体会
一、背景
《高中英语标准》的基本理念中指出：要关注学生情感，提高人文素养。情感对学生的发展具有十分重要的作用，积极向上的情感和自信心可有效增强学生自主学习的能力，提高学习的效率。基于高中英语标准的理念，以及本校目前正在进行的与“高效课堂、有效教学”相关的《提升教师课堂教学能力的校本微课题实践研究》，运用多媒体技术组织学生进行英语歌曲的学习和竞赛，不仅可以提高学生学习兴趣、利于巩固知识，又可以让学生在一个积极、主动、轻松的环境中学习，提高学习效率。因此，笔者尝试了《运用英文歌曲提高高中生英语学习兴趣的校本微课题实践研究》。
二、做法
本次研究对象是本校高二理科班的48位学生，研究意图就是通过学习英语歌曲来提高和强化学生学习英语的兴趣，并最终提高英语教学的有效性。该课题主要分为以下两个阶段：
1.推荐欣赏歌曲。（1）课外准备。教师将班级同学按每4人一小组分为12组，由教师提供英文歌曲曲目，每位学生负责下载歌曲一首，同学以小组为单位利用课外时间对所下载歌曲进行细听、推荐、剪辑、制作PPT，为英语歌曲推荐欣赏课做好课前准备，时间为两个星期。（2）课内推荐欣赏。开设英语歌曲推荐欣赏课，课堂设计主要以推荐欣赏英语歌曲为活动中心，以调动学生主动性去学习英语，提高英语学习兴趣为指导来设计和开发课堂活动。基于本次英语课堂设计，活动步骤如下：
步骤一：播放教师推荐歌曲，感受英语歌曲魅力，引入活动课题。
步骤二：每组学生推荐一名同学上台展示本组推荐英语歌曲，给出推荐理由，介绍歌曲背景，并播放歌曲片段与在场师生共同欣赏。
步骤三：师生共同给推荐英语歌曲进行打分，优化英语歌曲学习曲目，为下一次的英语歌曲表演比赛做好铺垫和准备。同时，教师提供另外50首英语歌曲的欣赏推荐任务；每位同学模仿至少一首英文歌曲，为下阶段英文歌曲表演比赛——Song Show做准备。
2.演唱竞赛歌曲。（1）课外准备。由教师提名、班级同学推荐，挑选出8名英语基础较好、组织能力较强的学生作为组长，由组长决定英文歌曲表演方式：独唱、合唱、串唱等，班级全体同学自由组合，根据自己的喜好加入不同的英文歌曲表演组，准备时间为一个月。（2）课内演唱竞赛。开设英语歌曲演唱竞赛课——Song Show，课堂设计主要以英语歌曲演唱为活动中心，让学生真正理解英语其实也可通过英文歌曲来学习，强化学生学习英语的兴趣。基于本次英语课堂设计，活动步骤如下：
步骤一：引入活动课题。学生主持说明本次英文歌曲演唱竞赛的规则，介绍参加本次活动的评委老师。
步骤二：同学们按事先安排的顺序上台展示，评委老师在下面打分。
步骤三：教师做点评并提出希望，同时提议将同学们最喜爱的英文歌曲存放到班级电脑中，并将歌词印成小册子，形成校本教材供学生课外欣赏学习。
三、体会
1.英文歌曲可培养兴趣、增强自信，提高英语教学有效性。兴趣是学习知识的动力，也是学生最好的老师。但是在英语的学习过程中，很多学生总会感觉枯燥乏味，甚至有抵制的情绪，不利于兴趣的培养和知识的获取。只有学生对其感兴趣，才能充分的调动他们的积极主动性和主观能动性，激发他们学习的动力，使他们在轻松愉快的过程中学习，并有利于知识的吸收和消化。而听英语歌曲就可以调动学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感，在音乐的熏陶中，增强了学生学习英语的自信心，英语学习自然达到事半功倍的效果。
2.英文歌曲可改善发音、增强记忆，提高英语教学有效性。对学生来说英语是外语而不是母语，很多学生发音不好，甚至不愿意开口说，学习英语信心不足。这时如果通过听唱、模仿英语歌曲，不仅可以纠正英语听力和发音，还能增加词汇量。英语歌曲里面优美的旋律和美好的想象力能够帮助人们记忆，有提高记忆力和记忆效果，通过欢乐愉快的歌曲记住歌曲里面的词汇，对于扩大词汇量有着十分重要的作用。采用英语歌曲，还可以增强语感，利于口语的学习，也能熟练地掌握住各种各样的英语句型，从而让学生脱离出死记硬背的窘境，能够使英语脱口而出，在一定程度上提高学生学习英语的有效性。
3.英文歌曲可增强文化知识、素养，提高英语教学有效性。语言和文化是相互依存、不可分割的一个整体。在英语的学习过程中，英語歌曲作为一种文化传播的载体，它有利于知识的快速学习，有利于深入地了解异国他乡的人文和地理、思想和历史等背景知识，有助于英语听力和阅读理解能力的提高。同时，英语歌曲作为一种音乐艺术，对于陶冶学生情操、净化学生心灵、培养学生美感起着不可替代的作用，这些都是提高英语教学有效性不可或缺的部分。
总之，《运用英文歌曲提高高中生英语学习兴趣的校本微课题实践研究》是提高高中英语教学有效性的一种尝试，它以激发学生的学习兴趣为目的，注重学生课外的自主学习和合作学习，并最终增强学生的学习动力和学习自信心，从而在一定程度上提高英语教学的有效性。