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对山西省5所小学中所带班级有轻度智障随班就读学生的教师进行了问卷及访谈调查,发现小学阶段智障儿童随班就读存在着智障随班就读学生学习和发展不足、师资培训不到位、保障体系不健全等问题,针对这些问题提出了完善保障体系、加强师资培训和智障随班就读教研以及建立发展性评价机制等建议。
山西省智障儿童随班就读的现状、问题及发展
【摘 要】
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对山西省5所小学中所带班级有轻度智障随班就读学生的教师进行了问卷及访谈调查,发现小学阶段智障儿童随班就读存在着智障随班就读学生学习和发展不足、师资培训不到位、保障
【机 构】
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太原师范学院心理教研室,山西大同大学体育学院,山西电大小教培训中心
【出 处】
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山西大同大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2012年05期
【基金项目】
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山西省软科学研究项目[2010041074—02];山西省教育科学“十一五”规划课题[Gh-09188]
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