新课标指出：学校教育应关注学生的发展，课堂是教学的主阵地，学生是课堂的主体，进行有效的英语教学就是努力提高学生在英语课堂上的有效学习。在采用“以学生为中心的主题教学模式”的课堂中，教师就是乐队指挥，他的作用是保障乐队有韵律，按步、按时完成，没有了指挥，乐队就无法出色完成乐曲。在以学生为中心的教学模式中，学生将大量的时间花在听说英语上，从而增强了交际能力;学生在课堂上表现活跃，将他们掌握的知识变成语言输出，增加了外语课的活力和趣味性。让我们的英语课成为“以学生为中心的主题教学模式”，这样可使他们有更多的机会使用第二语言进行有意义的交流，因此更有助于语言的习得。
　　下面，笔者就如何提高英语课堂效率谈几点做法：
　　一、努力在课内外培养学生的英语学习素养，包括兴趣、习惯、英语学习策略，促进课堂学习效率的提高
　　教学中激发学生的学习兴趣是学好外语的关键所在。换言之，就是如何变学生的被动学习为主动学习。如果我们教师能开动脑筋，努力钻研教学理论，在教学实践中通过学生喜闻乐见的方法引导他们主动学习，会收到事半功倍的效果，从而使我们的英语教学达到最佳效果。在现行英语教学中，教材内容比较多，但学习时间有限，这就要求我们英语教师要充分利用有限的时间把教材涉及的最起码、最重要的国情背景知识介绍给学生。同时进行中外文化的对比，让学生更清楚外国文化与本国文化的差异，激起学生的爱国之情。如果方法得当、形式新颖，并坚持不懈、循序渐进，就会提高学生学习英语的积极性，从而有利于我们的英语教学。同时，我们还可以利用多媒体教学软件、看幻灯片、欣赏原文电影、教唱经典流行英文歌曲等电教手段，增强学生对外语的视觉感官效果，充分激发学生的学习热情。
　　英语学习除了要培养学习兴趣外，还要培养学生良好的学习习惯，使学生掌握一套行之有效的科学学习方法。在英语学习起始阶段，教师要坚持从“严”字上狠下工夫，且要明确要求，注意培养学生良好的学习习惯。如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯；培养学生正确朗读、熟读、快读和背诵的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤动笔做笔记的习惯；培养学生课外阅读的习惯；培养学生善于总结归纳的习惯；培养学生敢于提问、勤于提问的习惯等。
　　二、创造良好的课堂氛围是成功上好以学生为中心的英语课的关键，促进学生的主动参与，课堂教学实践要体现学生的主体性
　　营造良好的英语教学氛围，是提高中学英语课堂教学的前提。一个良好和谐的授课环境可以让学生在学知识的时候感到轻松愉快，师生间多合作，互相支持，彼此接受。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，教师要了解学生的心理特点，关注学生的思想，善于激励他们。教师不是权威和主宰，而是对学生充满理解和支持的朋友，当学生信任你的时候，他会毫不隐讳地说出他们的观点。要让学生愉悦的心情快速融入浓厚的英语氛围中，全身心地准备开始学习，引发学生的求知欲。
　　教师应该让学生懂得英语学习中“交流”是进步的基础，要想学好英语，他们必须积极参与课堂活动，课堂越活跃，他们获利越大。同时要求我们做一个有耐心的教师，有耐心的教师能够发现学生的全部潜能并能充分利用，这有助于激发学生参与课堂活动的热情。当他们意识到你的良苦用心且这种良苦用心又是充满善意和理解的时候，就会更努力地学习。教师应该创造鼓励学生冒险的氛围，如果学生知道老师和同学会接受他们的观点，或他们的观点和问题有价值，他们就会非常积极踊跃地提问和阐述自己的观点。这时我们要做的是鼓励他们，增强他们的信心，而不是不断地指出他们的错误，让他们在同学面前丢面子。因此，在开始阶段，教师可以允许学生犯错误，不要急于纠正，只有当学生养成积极参与教学活动的习惯以后，我们再纠正也不迟，否则学生就会碍于面子不开口说话了。
　　三、有效的英语课堂应关注每位学生，为学生的主动建构提供材料、时间以及空间上的保障
　　何谓有效教学？即有实效，达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续发展的教学。“有效教学”意味着教师能够有效地讲授重要的知识点。有效讲授的前提是吃透教材、定准目标。首先，要熟悉和理解英语学科课程标准的要求；其次，要吃透教材，明晰教材的知识脉络、逻辑结构及各个知识点、能力点，在此基础上，结合学情，明确每节课的三维目标。然后对学生已有的知识经验基础、思维特点及生理心理状况进行分析，再结合教学的重难点，找准切入点进行有效的教学设计，即“以学定教”。
　　总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，只有这样才能构建高效的课堂。
　　作者单位：江苏省仪征市青山中心学校