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摘要：爱国主义教育是德育教育的重要内容，因此初中历史课堂对学生进行爱国主义教育应深度挖掘历史教材中的内容加强爱国主义教育，让学生完成学科学习任务后继承和发扬传统的爱国主义。综合上述，本文对初中历史课堂如何开展爱国主义教育进行策略总结。
关键词：初中历史;爱国教育;策略探究
引言
爱国主义是中华儿女身上不可或缺的精神，它既是民族认同感的表现优势完成德育教育的根本路径，因此应将爱国主义教育渗透在教学目标中，最终确保爱国主义教育的价值与效果。
一、挖掘教材培养学生爱国精神
具体初中历史教学过程中，教师应善于挖掘教材内的德育素材，利用现有教学设备，为学生播放历史视频，让学生通过视频结合教材自主学习，逐渐完成爱国主义教育强化学生爱国精神，基于此下述文字侧重策略与实例进行总结。第一策略探究，编排进历史教材内的文学史料都有一定教育意义，教师重视挖掘教材内历史背后的德育素材，可以丰富教学手段，通过风趣的历史教学模式，逐渐培养学生史料实证能力，学生在对史料进行实证的过程，锻炼学生的求知欲望和善于发现的良好品质。此环节学生可结合历史视频和教材进行自主学习提升自我约束力，而后教学环节落实德育教育，教师应构建爱国与历史相互融合的过程，深度挖掘教材内的爱国元素培养学生的爱国精神。第二实例探究，例如《鸦片战争》一章学习时，笔者课上可以利用多媒体教学设备为学生展示有关鸦片战争图片和相关视频，如签订丧权辱国不平等条约图片等，学生通过观看图片和视频了解清代末期鸦片战争的惨烈情况。在学生对鸦片战争的历史背景有一定理解基础上，笔者针对多媒体视频内容对学生进行提问，“在鸦片战争过程中，中华民族受到哪些不平等对待，我们在今后学习和生活中应通过鸦片战争吸取哪些教训”，笔者提出问题后让学生进行小组讨论，引导学生对鸦片战争深度思考，逐渐培养学生发散思维能力，学生通过历史视频和图片，总结鸦片战争的历史意义，完成高效历史学习。本节课笔者引导学生对当时历史背景思考，同时深度反思当前社会大环境身为中华儿女应该怎样做，最终在历史课堂上培养学生爱国精神。
二、提升社会主义荣辱观培养学生爱国精神
以素质教育、立德树人为教育目标，初中历史课堂应培养新时代四有青年，分别是有纪律、有思想、有品德、有文化，其作为四有青年的核心标准，教师应该以进行爱国主义教育为途径，最终完成四有青年的培养，基于此下述文字侧重策略与实例进行总结。第一策略探究，核心素养的培养包括提升学生的社会实践能力、综合学习能力、道德文化素养和社会主义荣辱观。初中教育大环境下教师重视成绩不重视基础素养培养，这与现代教育理念相背離，在完成初中历史知识学习的基础上，融入核心素养培养到历史课堂，完成现阶段初中核心教育理念，最终完成爱国主义教育的渗透。具体教学环节应注意对学生进行意识形态以及精神层面的培养，在课堂上落实学生社会主义荣辱观培养，以此作为落实爱国精神培养的具体路径。而后学生通过历史课堂学习历史知识，挖掘历史知识背后的历史背景和历史情怀，完成爱国主义教育的落实最终提升学生的核心素养。第二实例探究，例如《中华人民共和国成立与巩固》单元学习时，以抗美援朝一课为例本课教学目标让学生了解此次战争的愿意，对战争中的英雄事迹分析其身上的价值观念。课上笔者带领学生进行知识学习，自一九五零年六月起，朝鲜内战爆发，受美军侵略影响中国决定出兵朝鲜，此次战争目的是保家卫国。完成基础知识学习时，笔者带领学生分析抗美援朝战争的意义，通过深度对比提升学生认识，同时在对比中复习。当前我国军事实力增强，今后应该怎样提升我国综合实力，经一系列讲解，为学生渗透爱国情怀，提升我国学生爱国价值观。
三、营造爱国氛围浓厚的课堂教学氛围
课堂氛围对于有学生而言具有引领、强化的作用，因此历史课堂进行爱国主义教育时，教师应重视课堂氛围的营造，基于此下述文字对此进行深度总结。第一策略总结，创建初中历史爱国氛围浓厚的课堂环境，教学环节应避免出现说教式爱国教育，枯燥的历史知识学生进行背诵容易影响学生学习历史的热情，教师应通过自身对初中教育历史学科教学大纲的深刻解读，利用风趣的语言模式对学生进行渗透教育，此过程重视课堂氛围的营造，最终实习爱国主义教育的深度落实。第二实例探究，例如《五四运动》一课学习时，笔者借助于思维导图形式为学生做重点内容梳理，完成所有课时讲解后，笔者带领学生进行重点梳理，主要分为四部分内容，分别是雷霆之怒五四运动爆发，星火燎原五四运动的扩大，历史新篇五四运动的意义，薪火相传五四运动的精神，对于上述四部分内容笔者增加时间、人物以及结果内容的增加，通过过程学习及时带领学生梳理内容又完成课程复习。完成基本知识的讲解后笔者利用新媒体设备为学生播放历史题材的影视资料，并让学生结合影视资料进行探讨，最终学生在爱国氛围浓厚的课题环境下完成知识内容的学习，最终提升自身的爱国精神。
四、结束语
综合上述，初中历史课堂培养学生爱国精神不是一朝一夕完成的，因此未来教学工作中应将爱国主义教育融入进课程目标中，将历史教学中爱国主义教育的目标确定为：继承和弘扬伟大创造精神、继承和弘扬伟大奋斗精神、继承和弘扬伟大团结精神、继承和弘扬伟大梦想精神，以此保证爱国主义教育的效果与价值。
参考文献：
关键词：初中历史;爱国教育;策略探究
引言
爱国主义是中华儿女身上不可或缺的精神，它既是民族认同感的表现优势完成德育教育的根本路径，因此应将爱国主义教育渗透在教学目标中，最终确保爱国主义教育的价值与效果。
一、挖掘教材培养学生爱国精神
具体初中历史教学过程中，教师应善于挖掘教材内的德育素材，利用现有教学设备，为学生播放历史视频，让学生通过视频结合教材自主学习，逐渐完成爱国主义教育强化学生爱国精神，基于此下述文字侧重策略与实例进行总结。第一策略探究，编排进历史教材内的文学史料都有一定教育意义，教师重视挖掘教材内历史背后的德育素材，可以丰富教学手段，通过风趣的历史教学模式，逐渐培养学生史料实证能力，学生在对史料进行实证的过程，锻炼学生的求知欲望和善于发现的良好品质。此环节学生可结合历史视频和教材进行自主学习提升自我约束力，而后教学环节落实德育教育，教师应构建爱国与历史相互融合的过程，深度挖掘教材内的爱国元素培养学生的爱国精神。第二实例探究，例如《鸦片战争》一章学习时，笔者课上可以利用多媒体教学设备为学生展示有关鸦片战争图片和相关视频，如签订丧权辱国不平等条约图片等，学生通过观看图片和视频了解清代末期鸦片战争的惨烈情况。在学生对鸦片战争的历史背景有一定理解基础上，笔者针对多媒体视频内容对学生进行提问，“在鸦片战争过程中，中华民族受到哪些不平等对待，我们在今后学习和生活中应通过鸦片战争吸取哪些教训”，笔者提出问题后让学生进行小组讨论，引导学生对鸦片战争深度思考，逐渐培养学生发散思维能力，学生通过历史视频和图片，总结鸦片战争的历史意义，完成高效历史学习。本节课笔者引导学生对当时历史背景思考，同时深度反思当前社会大环境身为中华儿女应该怎样做，最终在历史课堂上培养学生爱国精神。
二、提升社会主义荣辱观培养学生爱国精神
以素质教育、立德树人为教育目标，初中历史课堂应培养新时代四有青年，分别是有纪律、有思想、有品德、有文化，其作为四有青年的核心标准，教师应该以进行爱国主义教育为途径，最终完成四有青年的培养，基于此下述文字侧重策略与实例进行总结。第一策略探究，核心素养的培养包括提升学生的社会实践能力、综合学习能力、道德文化素养和社会主义荣辱观。初中教育大环境下教师重视成绩不重视基础素养培养，这与现代教育理念相背離，在完成初中历史知识学习的基础上，融入核心素养培养到历史课堂，完成现阶段初中核心教育理念，最终完成爱国主义教育的渗透。具体教学环节应注意对学生进行意识形态以及精神层面的培养，在课堂上落实学生社会主义荣辱观培养，以此作为落实爱国精神培养的具体路径。而后学生通过历史课堂学习历史知识，挖掘历史知识背后的历史背景和历史情怀，完成爱国主义教育的落实最终提升学生的核心素养。第二实例探究，例如《中华人民共和国成立与巩固》单元学习时，以抗美援朝一课为例本课教学目标让学生了解此次战争的愿意，对战争中的英雄事迹分析其身上的价值观念。课上笔者带领学生进行知识学习，自一九五零年六月起，朝鲜内战爆发，受美军侵略影响中国决定出兵朝鲜，此次战争目的是保家卫国。完成基础知识学习时，笔者带领学生分析抗美援朝战争的意义，通过深度对比提升学生认识，同时在对比中复习。当前我国军事实力增强，今后应该怎样提升我国综合实力，经一系列讲解，为学生渗透爱国情怀，提升我国学生爱国价值观。
三、营造爱国氛围浓厚的课堂教学氛围
课堂氛围对于有学生而言具有引领、强化的作用，因此历史课堂进行爱国主义教育时，教师应重视课堂氛围的营造，基于此下述文字对此进行深度总结。第一策略总结，创建初中历史爱国氛围浓厚的课堂环境，教学环节应避免出现说教式爱国教育，枯燥的历史知识学生进行背诵容易影响学生学习历史的热情，教师应通过自身对初中教育历史学科教学大纲的深刻解读，利用风趣的语言模式对学生进行渗透教育，此过程重视课堂氛围的营造，最终实习爱国主义教育的深度落实。第二实例探究，例如《五四运动》一课学习时，笔者借助于思维导图形式为学生做重点内容梳理，完成所有课时讲解后，笔者带领学生进行重点梳理，主要分为四部分内容，分别是雷霆之怒五四运动爆发，星火燎原五四运动的扩大，历史新篇五四运动的意义，薪火相传五四运动的精神，对于上述四部分内容笔者增加时间、人物以及结果内容的增加，通过过程学习及时带领学生梳理内容又完成课程复习。完成基本知识的讲解后笔者利用新媒体设备为学生播放历史题材的影视资料，并让学生结合影视资料进行探讨，最终学生在爱国氛围浓厚的课题环境下完成知识内容的学习，最终提升自身的爱国精神。
四、结束语
综合上述，初中历史课堂培养学生爱国精神不是一朝一夕完成的，因此未来教学工作中应将爱国主义教育融入进课程目标中，将历史教学中爱国主义教育的目标确定为：继承和弘扬伟大创造精神、继承和弘扬伟大奋斗精神、继承和弘扬伟大团结精神、继承和弘扬伟大梦想精神，以此保证爱国主义教育的效果与价值。
参考文献：
[1]李翠贞.在初中历史教学中融入爱国主义教育的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：145-146.
[2]李中华.浅谈初中历史课如何进行爱国主义教育[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：134-135.