摘要：绘本是图画与语言的结合，篇幅比较短，语言简练，目标明确，但又充滿童趣，让幼儿对学习更感兴趣。幼儿阶段的数学教育活动中，借助绘本辅助教学，可以直观地将抽象的数学知识形象化，使数学知识不枯燥，能有效地培养幼儿的求知欲。
　　关键词：绘本;幼儿园;数学活动;运用初探
　　在所有学习阶段，数学是基础学科。有效的数学教育活动，有助于儿童各种能力的培养。幼儿园的教育是建立儿童综合能力，培养儿童学习兴趣的重要阶段，恰当而有效的教育活动对儿童的成长和其它学科的学习具有重要作用。在幼儿园数学活动中，数学知识比其他基础学科抽象、困难，幼儿也难以理解数学知识，幼儿会对学习过程产生抵触，对学习的热情会下降。使用辅助教育绘本，可以把抽象的理论变成有趣的例子，让孩子们学习数学理论，在读故事时能够应用知识，用有趣的图画代替理论知识，吸引儿童阅读和学习，从而激发幼儿的学习兴趣，以提高幼儿园数学课堂的教学质量和效率，增强学习的主动性。
　　1.应用绘本教育的重要性
　　绘本是一种根据儿童的个性和兴趣进行指导性编辑的书，获得了国际的公认。以短篇故事为主，内容以色彩鲜明的短篇小说为主，儿童对这类连环画的阅读很感兴趣，并很快融合到一起。
　　由于数学知识的难度和复杂性，在以往的数学教育活动中，教师通常采用让学生反复学习数学理论和方法，加深对学生印象和知识的学习，这是一种被动接受知识的方法，因而不符合3～6岁儿童的学习欲望，对培养孩子的学习欲望没有帮助。要想幼儿积极主动地学习，可以利用绘本，阅读一些有趣的故事，增强孩子对阅读的专注力，或快速地融入绘本中学习数学知识，从故事中学习发展应用能力，使幼儿从被动的学习模式转变为主动的发现与探索，不仅提高了儿童的学习积极性，而且提高了学习效率，培养了孩子的学习能力和理解力，通过锻炼幼儿的学习能力和理解力，使幼儿园数学教育达到高质量，生活水平大大提高。
　　2.幼儿园数学教育活动的问题
　　2.1教学方法单一
　　现代数学教学法在幼儿园普遍存在单一的教学方法，不仅缺乏趣味性和创新性，而且工作任务比较繁重。在早期阶段，幼儿就会接触到各种学科的知识，教师不能对孩子们施加过大的压力。在教学过程中，要注意孩子的引导和关心，不要强迫渗透数学概念和定理。有的幼儿园在数学课上很早就引入了应该教的知识，希望孩子们能够“在起跑线上赢”，但这种方法却不利于孩子对数学的兴趣，对幼儿的学习和发展都会产生很坏的影响。
　　2.2缺乏科学指导和教育
　　这一阶段，小学教学内容的导入，儿童理论知识的渗入与讲解，数学知识的指导不足等，许多教师讲授内容与儿童实际能力不一致。如果没有积极的引导，一些老师就无法激发孩子对数学的兴趣，因为在课堂上直接将问题的答案传达给孩子。
　　3.利用绘本开展数学活动的策略
　　幼儿园数学教育活动中，由于教育对象是幼儿，幼儿年龄小，各方面还不够成熟，幼儿园数学教育活动中存在一定的困难，限制了幼儿的发展。绘本的出现是幼儿园数学教育发展的保障，绘本最大的特点是易于理解的图片和文章的组合。将绘本应用于幼儿园数学教育活动，可提高幼儿园数学教育的效果，促进儿童的全面发展。
　　3.1合理选用数学绘本
　　在运用绘本的过程中，选择绘本是关键，将直接影响绘本教学效果。为此，为了在幼儿园数学教育中实现高效教育，教师应根据数学教育内容选择数学绘本，确认绘本与教育内容相一致，更需要吸引儿童去学习和探索。比如，在“数字识别”中，教师可以用各种数字绘图指导幼儿识别数字，数码画有许多种，每个数字下面有简单的指示。以“1”为例，这幅画上标有“能像铅笔一样书写”的数字，不但大大提高了成绩，而且在有限的时间内也能掌握更多的数学知识。
　　3.2改革教学方法
　　绘画是为幼儿学习设计的。在幼儿园的数学教育活动中，当教师利用图画书进行数学教学时，许多教师把图画书作为理解数学的工具，并没有挖掘数学绘本的价值，这限制了它的发挥。为提高幼儿园数学教育的成效，应综合分析绘本，理解绘本意义，创新教学方法，有效运用数学绘本引导幼儿学习。一是教师设置悬疑，以绘本为对象，以问题为导向，引导儿童探索阅读，进而激发儿童的学习兴趣。例如，在“认识图形”一节中，参考一张正方形的绘本，询问“这个正方形的形状是什么？”这张图有什么特点？运用这种提问方式，引导学生思考、探索，提高数学教育的效果。
　　3.3加强指导
　　幼儿园的儿童，自我控制，理解能力低。许多儿童不懂绘本中所包含的数学知识。这种做法阻碍了孩子们学习数学。为了更好地发挥绘本的作用，提高数学教育的效果，教师在教学过程中要加强对儿童的引导，引导儿童阅读绘本，解决儿童绘本中遇到的问题，提高儿童的能力。第一，要积极鼓励孩子主动提问。第二，在幼儿发现并提出问题之后，应引导幼儿以有针对性的方式探究问题，促进幼儿思维发展，培养幼儿探究问题^[1]。
　　3.4提升绘本的趣味性
　　年幼的孩子，活泼、好动是儿童的天性。在幼儿园数学教育中，为提高绘本教学的效果，教师必须结合幼儿的特点，指导幼儿参与绘本教学。保证数学绘本的趣味性，是开展绘本教育的关键。在教学中，通过在绘本中享受快乐，可以更多地吸引孩子，带头学习、提问、探索，从而促进孩子更好的成长。比如，在“个位数的运算”中，老师可以用有趣的数学绘本指导学生学习，让孩子在有趣的问题上探究，从而提高孩子的计算能力。
　　3.5营造良好的教育环境
　　幼儿数学教育中，教育环境的质量直接影响着绘本教育的成效。儿童年幼，良好的环境促使孩子全心全意地致力于学习，从而促进儿童更好的发展。教师应在幼儿数学绘本的引导下，创造轻松、和谐的环境，使幼儿在轻松的情境中学习数学，运用数学知识^[2]。例如，在学习加减法的知识时，老师会把购物的数学图画设定为购物场景，让孩子们扮演买方和卖方的角色。通过这种方式，孩子们可以提高计算能力。创设生活环境，与实际生活相联系，更能激发儿童对学习的兴趣，提高教育效果。
　　3.6加强教师的能力培养
　　教师在幼儿数学绘本教学中的能力直接影响到绘本指导的效果。能很好地结合专业教师的绘本特点，引导幼儿积极参与课堂教学，提高课堂教学效果。更重要的是，这也影响了数学教育的发展，对儿童能力的发展也存在一定的影响。所以，在幼儿园数学教育中，要有效利用绘本使课堂焕发光彩，必须加强教师专业能力的培养。第一，应加强教师绘本教育，深化教师对绘本教育的理解，提高教学水平^[3]。加强教师专业素质教育，全面提高教师专业素质;第二，为了切实优化教师的能力，提高数学教育的成效，应加强教师的能力评估，实施定期研修，评估数学教育的结果。身为教师，为了更好地进行数学教育，促进学生成长，必须不断学习，了解自己的责任，实施绘本开展数学活动，根据绘本特点，制定科学的教育计划，以满足儿童学习的需要
　　结语
　　在现代幼儿教育中，绘本是一个很重要的角色，能帮助孩子更好的学习数学知识。绘画内容有利于幼儿更好的接受，有利于教师营造良好的课堂氛围，促进学生的持续发展。
　　参考文献：

[1]李国梁，谭娟，邢运兴.绘本阅读在幼儿园数学活动中的应用研究[J].求知导刊，2021（13）：42-43.

[2]邹敏.绘本在幼儿园数学教学活动中的运用策略研究[J].当代家庭教育，2020（25）：57-58.

[3]董海霞.绘本在幼儿园数学教学活动中的应用[J].甘肃教育，2020（09）：188.