《中国学生发展核心素养》在“学会学习”方面再次提出:从教学实践中充分理解其内在价值,积极的学习态度和浓厚的活动兴趣,能有效帮助广大学生养成良好的行为习惯,掌握一套适合自己的学习方式;并且学生能够主动进行自主学习,具备学生终身自主学习的价值意识和学习技巧等.另外,教育的教学主体性也是充分强调我们在深入进行教育教学课程体系建设和教学改革时,始终必须坚持以学生为教育对象.教师的科学领导发挥作用,只有当我们把教育学生这一个教育主体单位变成了一种转化和找到教育学生自己自身发展的新动力需求时,才一定能够真正地推动并促使我们教育学生从全身心逐步走向向上更高一级更深层次的发展水平.因此,开展“乐学善学”的策略性教育研究,就是需要更好地教育和培养学生必须具备良好的品德和乐于思考、善于学习、热爱生命的行为习惯.在充分落实中小学生的主体性地位的基础上培养中小学生的综合核心素养,让学生可持续性发展.