小学教师在课堂上希望带给学生们更好的基礎教育，随着我国现阶段新课改的深入推进，在小学开设的各项课程当中，有一项与其他学科截然不同的学科，即信息技术。因为信息技术这门课程本身的特殊性导致同学们很难在课后通过自身的努力和练习而学习和巩固课堂上学到的知识。这样的课堂性质就导致老师对于课堂教学的要求比较高，要让同学们将课堂上所学到的知识能熟练地运用，从而提升同学们对学习的积极性。
　　一、引言
　　教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，对于小学所开设的课程来说，信息技术没有其他学科例如语数外那样得到重视，也不像其他学科更注重于理论的学习;信息技术作为一门操作性很强的学科，对于现在的小学来说因为硬件设施的限制以及其他各种因素的制约，导致老师和家长们都没有对信息技术这门课程产生足够的重视，所以给同学们安排的课时也较少。如何在现在这种情况下和有限的课时内让同学们掌握更多的技能，是每一位教育工作者都应该思考的问题。针对这个问题本文就做出了一些总结。
　　二、在上课的过程中懂得自主观察
　　当下，无论学习还是教育教学都并非一日之功，而小学生毕竟是刚刚踏入校园的孩子们，他们对现在开设的各种课程都有着好奇心。对于小学生阶段的信息技术来说，它的操作性很强，并且很多小学生在上学之前并没有对它有过多的了解，所以在教学的过程中，教师应该学会将抽象的知识变得更加具体和形象化，让同学们能在轻松愉快的课堂氛围中将理论和实践有机结合，从而能够更加高效地吸收课堂中的知识。
　　在课堂学习的过程中教师应该率先垂范，做到为人师表，用自己的实际行动为同学们做好示范。为了使教学的过程和内容变得更加具体化，教师应该将每个操作步骤都通过教室中的大屏幕和PPT展示给全班的同学，这样不仅能够培养他们的观察能力，同时也能提高他们的自学能力，从而化被动为主动，让同学们发自内心地想要将这门课程学好。
　　例如，在同学们进入学校之后第一次开始这门课程的时候，首先要做的就是让他们认识电脑熟知电脑。因为有很多同学们毕竟是第一次接触这门课程，对电脑的知识了解并不多，甚至有些同学们可能根本就不懂得如何打开电脑进行操作。因此，在课堂上教师要充分尊重同学的主体地位，让同学们能够实际地进行操作，利用现在发达的多媒体技术引导同学们完成知识的学习。万事开头难，当同学们完成了第一步的挑战以后，肯定就会对其中的内容产生非常大的兴趣，从而形成良好的学习氛围，逐渐消除刚开始的抵触和畏惧心理，并形成深刻的记忆，增强对于课程学习的积极性。
　　三、在玩耍当中大胆进行实际操作
　　小学生毕竟是刚刚进入学校的学生，他们正处在欢快的童年时期，对于他们来说爱玩是天性，而小学的教育对他们来说其根本目的并不是在于知识的储备，更多的是对于他们学习兴趣和学习习惯的培养。作为信息技术课的老师更是应该利用他们的这个特性而将电脑知识和学生的爱玩天性有机地结合起来，并不是说爱玩对同学们来说就一定是不好的，相反他们有可能会在游戏当中将自己的智力得到一定的开发，从而真正地实现寓教于乐，让他们在娱乐当中提升自己的动手操作能力。
　　凡是从事过小学教育的老师都应该知道，小学生们对于知识的学习都是出自他们的兴趣和爱好，所以如果只是运用传统的枯燥乏味的教学方法学习理论知识同学们肯定会感到非常抵触，从而产生厌学心理。因此如果想要提升同学们对于计算机的兴趣，就应该让同学们在游戏当中不知不觉地受到知识的熏陶，从而灵活的运用知识，达到事半功倍的效果。而且在刚刚接触计算机时，也可以让同学们适当地对电脑中的游戏进行一定的认知，从而能够在无形当中掌握对于键盘和鼠标的基本操作方法。
　　四、运用已经学过的知识自主的探究新知识
　　在传统教学模式当中，都是以教师为中心，所以很多老师上课时，都是一味地对同学们进行知识的灌输，这样不仅会使老师在教学的过程中变得非常地累，同样同学们也会觉得没兴趣而产生厌学心理。如果只是老师一味地包办和承办，就会使同学们对于教师产生过多地依赖，遇到自己从未见过的难题就会变得束手无策。所以，教师应该意识到，自己在课堂上所扮演的角色只是知识的引路人，可以在教学的过程中让同学们学会运用之前学过的知识去探究新的领域，从而在遇到问题时自己找出解决问题的办法，提升同学们的学习参与度。
　　五、结语
　　总而言之，教师在课堂教学中一定要树立以学生为本的思想，在上课的过程中充分尊重同学们的个性，让同学们在学习的过程中能够发散思维，切实地提高教学效率，为国家培养出更多具有创造性的人才。