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[摘
观其象 析其因 明其理
【摘 要】
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[摘 要]初中地理课堂教学应遵循“观其象、析其因、明其理”的法则，切忌灌输式教学。观其象，即让学生描述区域特色;析其因，即让学生掌握区域认知的方法;明其理，即让学生感悟区域发展的道理。文章以“富庶的四川盆地”为例，略谈初中地理课堂教学怎样从“观其象、析其因、明其理”着手，培养学生区域认知、人地协调观、综合思维等地理学科核心素养。 [关键词]初中地理;课堂教学;地理学科核心素养 [中图分类号]
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年4期
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[摘 要] 交互式多媒体是指把交互式电子白板与多媒体结合起来，综合运用在课堂教学中的组合教学媒体。在高中地理教学中，教师可应用音频、视频、动画、图片等直观性强的多媒体教学资源，同时充分发挥交互式电子白板交互性强的优势，安排以学生为主体的探究型课堂教学活动，最终达到优化课堂教学、提高课堂教学效率的目的。 [关键词]交互式多媒体;初中地理;电子白板 [中图分类号] G633.55 [文献标
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[摘 要]鉴于历史学本质和历史学科核心素养的提出，史料教学逐步成为基础课程改革中历史教学的基本模式。文章在精读《周恩来外交文选》一书的基础上，围绕历史学科核心素养的培养，精选史料进行教学片断的设计。 [关键词]历史核心素养;史料教学;外交 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）01-0060-03 《普通高中历史课
[摘 要]文章以北师大版教材模块3 Unit 8 Lesson 4 “The Race to the Pole”教學设计为例，探讨高中英语教师如何在阅读教学中充分挖掘教学内容，通过英语学习活动培养学生“读—思—言”的能力。 [关键词]英语学习活动观;高中;阅读教学;“读—思—言”能力 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（202
[摘要]《荷塘月色》是朱自清先生写的一篇极富美感的散文。朱自清先生通过描写荷塘月色中美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了对现实的不满，表达了渴望自由的情感。在这篇课文的教学中，教师要注重培养学生的审美能力，使学生能够真正地理解这篇优美散文的内涵。文章以《荷塘月色》一文的教学为例，对高中语文审美教学策略进行了探讨。 [关键词]高中语文;审美教学;策略;《荷塘月色》 [中图分类号] G633.3
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[摘 要]《“百家争鸣”和儒家思想的形成》是人教版必修3这本书的第一单元第一课，按照现行这套高中教科书的专题史编撰体例，这一课的学习对于学生来说难度不小。文章通过四个教学环节在“历史”和“现实”中架构桥梁，融合多种教学手段，寻求文化共鸣，提升学生的文化自信。 [关键词]高中历史;文化共鸣;文化自信 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6
[摘 要]教师在教学中必须充分重视学生的已有知识，尤其是他们脑海中的各种前概念。文章通过分析地理前概念研究现状，以“气候”这一概念为例，总结学生对“气候”的前概念认知，进而初步分析如何对这一前概念进行科学转化。 [关键词]初中生;地理;前概念;转化;气候 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）01-0095-02
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