【摘 要】
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目的:对PBL教学法在妇产科护理带教中的应用方式以及效果进行详细探究.方法:选取2018年1—10月,本院妇产科收治的20名护理实习生作为研究对象,根据随机分配原则,将所有护生分
【机 构】
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遵义医学院附属医院,贵州遵义,563000
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目的:对PBL教学法在妇产科护理带教中的应用方式以及效果进行详细探究.方法:选取2018年1—10月,本院妇产科收治的20名护理实习生作为研究对象,根据随机分配原则,将所有护生分为对照组10名和观察组10名.对于对照组护生,采用传统的带教模式,对于观察组护生,采用PBL教学模式.对两组护生的的学习情况进行记录并比较.结果:在对两组护生采用不同的带教模式后,观察组护生的求知欲望、学习主动性、逻辑思维、主动发言提问、归纳问题能力的优良率均明显高于对照组护生.结论:在对妇产科护生进行实习带教时,可采用PBL教学法,教学效果显著,能够有效提升护生学习积极性,进而提高护理水平,值得推广应用.
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