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【摘要】前段时间，我们的教育价值取向是分数至上，效益至上。這样一种畸形的教育价值观导致了应试教育现象愈演愈烈，进而引发了学生与教师，教师与校长，学校与家庭的关系紧张。在这样的环境中，我们的学校、教师承受了巨大的压力，教师的职业怠倦现象已引起越来越多的关注：我们的学生疲于考试，厌学情绪也十分突出，人们开始呼唤和谐的教育。我以为：和谐的教育是通过和谐的校园去体现的，和谐校园的创建推动，和谐的教育春天就会来临！
【关键词】和谐；校园； 文化；生活；师生关系
【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2011）02-0031-01
1 “和谐校园”的理念
什么是和谐校园？就解字的内涵来看，“和”字由“禾”与“口”组成，意味着人人有饭吃，“谐”字由“言”与“皆”组成，意味着人人有发言权，和谐的体现就是民主与公平。从社会角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系，得到妥善协调，是社会处于融洽状态。就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内、外两大系统要素，就内部环境体现为校园内教育主体与教育对象之间的和谐共处，外部环境体现为学校、家庭、社区和谐相处。
就教育本质来看，和谐教育是一种适性教育，提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。因而，必须以观念上完成从“孩子适应教育”到“教育适应孩子”的本质转变，这实际上是一个儿童的主体性发展，独立人格的形成为宗旨，处理好教育教学关系。
和谐校园是一个符合人性规律和教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开发四大特征。科学是和谐校园的基石，所谓“科学”，是指遵循身心发展规律实施教育教学，使校园生活有张有弛，丰富多彩，生动活泼；民主是和谐校园之根本，所谓“民主”，是指校园的所有人与人的关系应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康的发展；人文是和谐校园之灵魂，教育的真谛是人文的关怀、心灵的沟通、生命的互动、精神的感召，所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向；开放是和谐校园之源泉，现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教育观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。
2 “和谐校园”的指导思想
和谐校园建设的宗旨，是为学生的生命成长创设最适宜的土壤。生命的成长，最根本的是个体精神的丰富，思想的成熟，以及人性与人格的发展。因而，和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统。和谐教育中以学生体验着校园生活的愉悦、教师感受着职业的幸福与成就感，学校才真正成为师生的精神家园。
和谐校园建设的终极关怀是什么？应当是学生的幸福体验。让学生通过自身的努力体验成长的快乐。成绩好不一定表明和谐，但幸福毫无疑问是一种和谐，我们绝不能以发展压倒幸福，以成绩牺牲快乐。和谐校园应当十分关注师生校园生活的幸福体验……
有没有拥有令人敬佩的教师，有没有结成促膝谈心的朋友，有没有发现乐此不疲的活动项目，有没有找到废寝忘食爱读的书……“和谐校园”建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。和谐教育最终要实现学生的和谐发展，即可持续发展。和谐校园的建成最终让学生体验一份生命的精彩。
3 创建“和谐校园”需优先解决的三个问题
和谐校园的内涵很丰富，和谐校园的建设也将是一项长期的任务。当前，创建“和谐校园”需优先解决三个问题：重构师生关系、重构校园生活、重塑学校文化。
首先，重构师生关系。校园内的主体是教师和学生，和谐校园的核心是师生关系的重构，师生关系集中体现在教育与教学两个方面。师生双方在教育过程中建立和谐关系，必须把握三种状态：“以学论教”、“师生互动”、“教学相长”。和谐的教育是心灵的相通，是人格的感召，是精神的引领，师生之间的和谐教育关系体现为一种亲近、融合、协调和激励的关系。
其次，重建校园生活。校园和谐的基础是学生校园生活的和谐，校园不只是学生读书的地方，也是学生生活成长的地方。和谐的校园生活首先是丰富多彩的、游戏玩耍、运动健体、审美欣赏、科学探究、社会实践等。其次，和谐校园的生活必须是快乐的，不能因为读书而失去孩子快乐的童年；不能因为升学，而使孩子丧失了生活的能力。其三，和谐的校园生活应当具有较高的文化品位的，要使学生脱离低级趣味，走向高尚典雅，就要引导学生的追求有志向、有教养、有情趣的生命。总之，“和谐校园”建设的基础在于营造丰富、快乐、高品位的校园生活。
再次，重塑学校文化。和谐校园建设的灵魂是学校文化的营造，学校文化是指在一个学校经过长期发展历史积淀而形成的，是以校内师生为主体创造并形成共同的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是一个学校精神和氛围的集中体现。和谐校园文化建设的宗旨是为学生的生命成长创设最适宜的土壤，这种文化的最大特征是生命平等的观念和尊重博爱的思想，不论智力优劣、外貌美丑、地位高低、经济贫富，但在人格上是平等的，享有同等的尊严，权利和义务是一致的。和谐文化是一种尊重文化、对话文化，处处渗透着平等精神、尊重气息，时时高扬人文品位、教养尊贵，每每彰显人性之美、人格之光。因而，和谐校园文化建设的根本任务是学校形成尊重文化的价值认同。
【关键词】和谐；校园； 文化；生活；师生关系
【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2011）02-0031-01
1 “和谐校园”的理念
什么是和谐校园？就解字的内涵来看，“和”字由“禾”与“口”组成，意味着人人有饭吃，“谐”字由“言”与“皆”组成，意味着人人有发言权，和谐的体现就是民主与公平。从社会角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系，得到妥善协调，是社会处于融洽状态。就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内、外两大系统要素，就内部环境体现为校园内教育主体与教育对象之间的和谐共处，外部环境体现为学校、家庭、社区和谐相处。
就教育本质来看，和谐教育是一种适性教育，提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。因而，必须以观念上完成从“孩子适应教育”到“教育适应孩子”的本质转变，这实际上是一个儿童的主体性发展，独立人格的形成为宗旨，处理好教育教学关系。
和谐校园是一个符合人性规律和教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开发四大特征。科学是和谐校园的基石，所谓“科学”，是指遵循身心发展规律实施教育教学，使校园生活有张有弛，丰富多彩，生动活泼；民主是和谐校园之根本，所谓“民主”，是指校园的所有人与人的关系应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康的发展；人文是和谐校园之灵魂，教育的真谛是人文的关怀、心灵的沟通、生命的互动、精神的感召，所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向；开放是和谐校园之源泉，现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教育观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。
2 “和谐校园”的指导思想
和谐校园建设的宗旨，是为学生的生命成长创设最适宜的土壤。生命的成长，最根本的是个体精神的丰富，思想的成熟，以及人性与人格的发展。因而，和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统。和谐教育中以学生体验着校园生活的愉悦、教师感受着职业的幸福与成就感，学校才真正成为师生的精神家园。
和谐校园建设的终极关怀是什么？应当是学生的幸福体验。让学生通过自身的努力体验成长的快乐。成绩好不一定表明和谐，但幸福毫无疑问是一种和谐，我们绝不能以发展压倒幸福，以成绩牺牲快乐。和谐校园应当十分关注师生校园生活的幸福体验……
有没有拥有令人敬佩的教师，有没有结成促膝谈心的朋友，有没有发现乐此不疲的活动项目，有没有找到废寝忘食爱读的书……“和谐校园”建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。和谐教育最终要实现学生的和谐发展，即可持续发展。和谐校园的建成最终让学生体验一份生命的精彩。
3 创建“和谐校园”需优先解决的三个问题
和谐校园的内涵很丰富，和谐校园的建设也将是一项长期的任务。当前，创建“和谐校园”需优先解决三个问题：重构师生关系、重构校园生活、重塑学校文化。
首先，重构师生关系。校园内的主体是教师和学生，和谐校园的核心是师生关系的重构，师生关系集中体现在教育与教学两个方面。师生双方在教育过程中建立和谐关系，必须把握三种状态：“以学论教”、“师生互动”、“教学相长”。和谐的教育是心灵的相通，是人格的感召，是精神的引领，师生之间的和谐教育关系体现为一种亲近、融合、协调和激励的关系。
其次，重建校园生活。校园和谐的基础是学生校园生活的和谐，校园不只是学生读书的地方，也是学生生活成长的地方。和谐的校园生活首先是丰富多彩的、游戏玩耍、运动健体、审美欣赏、科学探究、社会实践等。其次，和谐校园的生活必须是快乐的，不能因为读书而失去孩子快乐的童年；不能因为升学，而使孩子丧失了生活的能力。其三，和谐的校园生活应当具有较高的文化品位的，要使学生脱离低级趣味，走向高尚典雅，就要引导学生的追求有志向、有教养、有情趣的生命。总之，“和谐校园”建设的基础在于营造丰富、快乐、高品位的校园生活。
再次，重塑学校文化。和谐校园建设的灵魂是学校文化的营造，学校文化是指在一个学校经过长期发展历史积淀而形成的，是以校内师生为主体创造并形成共同的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是一个学校精神和氛围的集中体现。和谐校园文化建设的宗旨是为学生的生命成长创设最适宜的土壤，这种文化的最大特征是生命平等的观念和尊重博爱的思想，不论智力优劣、外貌美丑、地位高低、经济贫富，但在人格上是平等的，享有同等的尊严，权利和义务是一致的。和谐文化是一种尊重文化、对话文化，处处渗透着平等精神、尊重气息，时时高扬人文品位、教养尊贵，每每彰显人性之美、人格之光。因而，和谐校园文化建设的根本任务是学校形成尊重文化的价值认同。