【摘 要】
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【正】传统对数学课的定位是"传递数学知识的场所",数学学习的氛围应当"有序、安静、严谨、统一",部分学生对数学学习的感受是"抽象、枯燥"。从认知学的角度来讲,当学生觉得
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【正】传统对数学课的定位是"传递数学知识的场所",数学学习的氛围应当"有序、安静、严谨、统一",部分学生对数学学习的感受是"抽象、枯燥"。从认知学的角度来讲,当学生觉得所学的知识是有趣的、有用的,当他们喜欢数学课堂,真正地融入课堂,才会变被动的学习为主动的学习,才能取得理想的学习效果。"玩"是学生的天性,"学"是学生的天职,两者看似一对矛盾体,但是如果能将两者巧妙地结合,寓教于"玩",使
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