论文部分内容阅读
摘 要语文作为小学生们的母语，是学好所有科目的基础，并且在生活中运用也最为广泛，所以提升小学生的语文学习能力、构建高效的语文课堂成为当今时代人们关注的问题。本文对小学语文高效课堂的构建策略进行研究，并提出建议。
关键词小学语文；高效课堂；构建策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0128-01
小学语文课程是打基础的重要時期，所以小学语文老师要积极地引导学生参与课堂的教学，并把学生放在教学的核心地位，认真的做好课堂的教学设计，为构建高效的语文课堂做好准备。
一、深入研究教材，认真创设课堂教学目标
在小学语文课堂中精彩的教学内容，离不开语文老师课前的精心准备，所以要想构建高效的语文课堂，离不开老师的认真准备。以往的语文教学中，老师们在课堂中对学生们讲述着教材的内容，小学生们被动的听课，这样的教学状态让学生们无法对语文课程产生兴趣，也会影响课堂的教学质量。所以小学语文老师要主动打破这种传统的教学模式，把教学的目的从传递知识转变成调动起学生的学习兴趣，把学生被动学习的状态调整成主动学习，这样才能构建出高效的语文课堂。
教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，为了让小学生能够在课堂中积极地参与教学，我课前对蝌蚪的成长变化做了深入的研究，并对蝌蚪每个成长环节也找寻了相应的图片，在课堂中结合课文让学生们明白小蝌蚪是怎么变成小青蛙的。然后我请学生朗读课文，通过朗读课文去了解小蝌蚪的变化，读完课文之后，我会对学生进行提问：“小蝌蚪的妈妈是鲤鱼妈妈吗？”学生们摇摇头。“那是乌龟妈妈吗？”学生们还是摇摇头。这时我拿出了课前准备好的蝌蚪成长图片给学生们进行观察和学习，小学生好奇心很强，对于小蝌蚪成长的细节变化很感兴趣，这样就会对这篇课文有很好的理解。构建高效的语文课堂，就要求语文老师要在课前做好准备，结合学生们的兴趣特点，有效的进行教学。
二、打造良好的课堂氛围，调动学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学语文老师要想提高课堂的教学质量与效率，构建高效的语文课堂，那么就要从调动起学生的学习兴趣入手。小学生们年龄比较小，对于新鲜事物好奇心很强，但是其他各方面能力还比较薄弱，所以小学语文老师要把教材进行深入的研究，以学生为教学的核心，打造良好的课堂氛围。以往的教学传统中，老师都会在课堂中对学生们进行知识的灌输，短短的一节课学生们都在被动的听老师讲课，很少有机会自主的学习，这就导致学生无法对语文学科产生兴趣。随着时代的快速发展，各行各业需要的是应用型人才，所以老师在课堂中灌输知识的那种应试教育已经无法满足社会的发展。那么小学语文老师就要积极地打破以往的教学传统，在课堂中把教学的中心放在学生身上，通过对教材内容的研究与探索，创设有趣的课堂内容，把学生的学习兴趣调动起来。
教学《拍手歌》的时候，我就抓住小学生爱玩的心理，让他们在愉快的课堂教学中实现教学目标。《拍手歌》的内容主要是以保护动物为主旨，但是如果让学生们直接去记住课文、理解内容，对于他们是没有什么趣味的，所以我就运用了拍手游戏把这一课交给学生们。我让学生们每两个人一组，然后我们一起朗读课文，边读边拍手，就像平时在生活中做游戏一样。小学生们觉得很有意思，不仅课文读的认真，游戏做的也很开心，然后结合教材的内容，把需要掌握的生字让学生进行认读并加深记忆。这样一节课过去之后，学生们不仅把生字掌握牢固，对于课文的内容也很清晰，所以语文老师为学生打造一个良好的课堂氛围，对于调动学生的学习兴趣有很重要的帮助，也提高了课堂教学的质量。
三、利用现代教学模式，提高课堂教学质量
当今时代科学技术发展迅速，信息技术已经被广泛应用在各个领域，因此小学语文课堂中也引入了信息技术辅助教学，这样新型教学模式的引入，不仅提高了课堂教学的质量与效率，还有效地提高了小学生的学习主动性，对于掌握语文这门学科有很重要的帮助。
教学《我是什么》这篇课文时，我就运用了信息技术在网络中搜到了“云”的形成的视频，让学生们通过学习教材的文字再结合视频，把课本的知识形象化的展示给学生。在课堂中，我先让学生们进行通读全文，然后问他们：“什么是云呢？云是怎么形成的啊？”学生们都不清楚，并且摇摇头。于是，我在课前准备好的云的形成的视频播放给学生们，在播放的过程中，结合着教材中所描述的内容给学生讲述课本中的知识，让学生们通过文字的描述、视频的形象表达，深刻、清楚的理解课文的内容与要点。信息技术运用在小学的语文课堂中，对于课堂教学辅助有很大的帮助，不仅能够把抽象的语文知识形象化，还能有效的提高课堂教学的质量与效率，对于构建高效的语文课堂有很大的帮助。
四、综上所述
随着时代的变化，对于现代的小学生的教学方式、方法都要与时俱进，这样才能够让学生对语文的学习产生兴趣，调动起学生的学习积极性，因此构建高效的语文课堂对小学生学好语文学科有很大影响。
参考文献：
[1]王永梅.浅谈如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂[A].教育理论研究（第五辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]毛金花.课堂生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
关键词小学语文；高效课堂；构建策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0128-01
小学语文课程是打基础的重要時期，所以小学语文老师要积极地引导学生参与课堂的教学，并把学生放在教学的核心地位，认真的做好课堂的教学设计，为构建高效的语文课堂做好准备。
一、深入研究教材，认真创设课堂教学目标
在小学语文课堂中精彩的教学内容，离不开语文老师课前的精心准备，所以要想构建高效的语文课堂，离不开老师的认真准备。以往的语文教学中，老师们在课堂中对学生们讲述着教材的内容，小学生们被动的听课，这样的教学状态让学生们无法对语文课程产生兴趣，也会影响课堂的教学质量。所以小学语文老师要主动打破这种传统的教学模式，把教学的目的从传递知识转变成调动起学生的学习兴趣，把学生被动学习的状态调整成主动学习，这样才能构建出高效的语文课堂。
教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，为了让小学生能够在课堂中积极地参与教学，我课前对蝌蚪的成长变化做了深入的研究，并对蝌蚪每个成长环节也找寻了相应的图片，在课堂中结合课文让学生们明白小蝌蚪是怎么变成小青蛙的。然后我请学生朗读课文，通过朗读课文去了解小蝌蚪的变化，读完课文之后，我会对学生进行提问：“小蝌蚪的妈妈是鲤鱼妈妈吗？”学生们摇摇头。“那是乌龟妈妈吗？”学生们还是摇摇头。这时我拿出了课前准备好的蝌蚪成长图片给学生们进行观察和学习，小学生好奇心很强，对于小蝌蚪成长的细节变化很感兴趣，这样就会对这篇课文有很好的理解。构建高效的语文课堂，就要求语文老师要在课前做好准备，结合学生们的兴趣特点，有效的进行教学。
二、打造良好的课堂氛围，调动学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学语文老师要想提高课堂的教学质量与效率，构建高效的语文课堂，那么就要从调动起学生的学习兴趣入手。小学生们年龄比较小，对于新鲜事物好奇心很强，但是其他各方面能力还比较薄弱，所以小学语文老师要把教材进行深入的研究，以学生为教学的核心，打造良好的课堂氛围。以往的教学传统中，老师都会在课堂中对学生们进行知识的灌输，短短的一节课学生们都在被动的听老师讲课，很少有机会自主的学习，这就导致学生无法对语文学科产生兴趣。随着时代的快速发展，各行各业需要的是应用型人才，所以老师在课堂中灌输知识的那种应试教育已经无法满足社会的发展。那么小学语文老师就要积极地打破以往的教学传统，在课堂中把教学的中心放在学生身上，通过对教材内容的研究与探索，创设有趣的课堂内容，把学生的学习兴趣调动起来。
教学《拍手歌》的时候，我就抓住小学生爱玩的心理，让他们在愉快的课堂教学中实现教学目标。《拍手歌》的内容主要是以保护动物为主旨，但是如果让学生们直接去记住课文、理解内容，对于他们是没有什么趣味的，所以我就运用了拍手游戏把这一课交给学生们。我让学生们每两个人一组，然后我们一起朗读课文，边读边拍手，就像平时在生活中做游戏一样。小学生们觉得很有意思，不仅课文读的认真，游戏做的也很开心，然后结合教材的内容，把需要掌握的生字让学生进行认读并加深记忆。这样一节课过去之后，学生们不仅把生字掌握牢固，对于课文的内容也很清晰，所以语文老师为学生打造一个良好的课堂氛围，对于调动学生的学习兴趣有很重要的帮助，也提高了课堂教学的质量。
三、利用现代教学模式，提高课堂教学质量
当今时代科学技术发展迅速，信息技术已经被广泛应用在各个领域，因此小学语文课堂中也引入了信息技术辅助教学，这样新型教学模式的引入，不仅提高了课堂教学的质量与效率，还有效地提高了小学生的学习主动性，对于掌握语文这门学科有很重要的帮助。
教学《我是什么》这篇课文时，我就运用了信息技术在网络中搜到了“云”的形成的视频，让学生们通过学习教材的文字再结合视频，把课本的知识形象化的展示给学生。在课堂中，我先让学生们进行通读全文，然后问他们：“什么是云呢？云是怎么形成的啊？”学生们都不清楚，并且摇摇头。于是，我在课前准备好的云的形成的视频播放给学生们，在播放的过程中，结合着教材中所描述的内容给学生讲述课本中的知识，让学生们通过文字的描述、视频的形象表达，深刻、清楚的理解课文的内容与要点。信息技术运用在小学的语文课堂中，对于课堂教学辅助有很大的帮助，不仅能够把抽象的语文知识形象化，还能有效的提高课堂教学的质量与效率，对于构建高效的语文课堂有很大的帮助。
四、综上所述
随着时代的变化，对于现代的小学生的教学方式、方法都要与时俱进，这样才能够让学生对语文的学习产生兴趣，调动起学生的学习积极性，因此构建高效的语文课堂对小学生学好语文学科有很大影响。
参考文献：
[1]王永梅.浅谈如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂[A].教育理论研究（第五辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]毛金花.课堂生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.