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他的鬼点子特别多。
武汉市黄陂区前川街第五小学的领导、老师、学生以及家长对该校教师黄崇飞的评价惊人一致。
“他创意无限。”校长吴瑞国赞赏地说，套近乎，套牢师生情；招安，招出上进团；拍卖，拍出精彩的活动……
一位家长微笑着说：“黄老师每天都能带给学生些许惊喜，学生每天都生活在新奇中，生活在希望里。”
在黄老师的班上，很有趣，好好玩。学生谌玉林的话语中充满自豪感。
“花儿为何会凋谢”
“你的点子都是从哪儿来的？”记者单刀直入，好奇地问黄崇飞。
“穷则变，变则通。”黄崇飞娓娓道来，当初，教一年级时，奖励小红花是他激励学生的法宝。刚开始，学生们一看到小红花，个个像着魔了一样，精神抖擞。可是，好景不长，慢慢地，小红花失去了魔力，许多学生对小红花失去了兴趣。花儿为何会凋谢？学生在变化，奖品却一成不变，学生对小红花产生了审美疲劳。
花儿凋谢的根源找到后，黄崇飞在变字上做文章，变单一的奖励形式为系列化的奖励机制，以“一变应万变”。他找到了小红花的替代品——大拇指、笑脸、星星、月亮等等。先把小红花换成大拇指，大拇指热度减退时，便用笑脸替代大拇指，当笑脸不能给学生带去笑容时，舍弃笑脸，改用星星，五颗星星兑换一个月亮，五个月亮兑换一个太阳。
变化的不只是奖品，奖品的形状、颜色也在不断地变化，给学生一种新鲜感，满足学生的好奇心。黄崇飞详细地介绍说，最初的月亮是黄色，后来改头换面，成为蓝月亮、紫月亮等。奖状的颜色也在不断地变化，红色喜庆，绿色环保，白色淡雅。变一变，海阔天空。
不同的学生有着不同的兴趣爱好、性格特征、价值取向、创造潜能，为了激励学生，黄崇飞在班上设置了小天使奖、小霸王奖、小明星奖等奖项。
每个学生都有自己的优点，为了帮助学生发现自己的优点。黄崇飞为每个学生量身定制了一个独特的小天使奖，班上有多少个学生，就有多少个小天使。如：最可爱的小天使，最帅气的小天使，最执着的小天使等。每个学生都有自己的特长，为扬长避短，激励学生进步，黄崇飞在班上设置了小霸王奖。小霸王奖种类繁多，既有学习方面的，如：一分钟口算、绕口令、拼七巧板、算24点、速记数字等。又有体育方面的，如：一分钟跳绳、转魔方、转呼啦圈、滚铁环、踢毽子、扳手腕等，还有艺术类的，如：舞蹈、器乐等。只要学生认为是自己的绝活，哪怕是吹口哨、拍卡片、划拳等，都可以申报小霸王奖。
只有符合学生心理需求的变革，才有吸引力。黄崇飞欣喜地告诉记者，他曾经通过“道德银行”、“发工资”等形式，对学生进行评价。目前，他正在酝酿和创办“开心牧场”，引导学生经营“开心牧场”，天天向上。
“孩子为何不能碰”
“黄老师，我的孩子太自由、太散漫，我不能批评他，只要批评他，他比我还狠。现在的孩子为何这么难管？我的孩子为何不能碰？”每接手一个新班，总有家长向黄崇飞诉苦。
孩子难管，不是孩子的错，而是家长和老师的错，家长和老师联合起来把孩子溺爱成了“玻璃人”。黄崇飞对家长们说：“‘玻璃人’能碰吗？不能，一碰就可能碎。‘玻璃人’最明显的特征就是没有规则意识和责任意识。”
黄崇飞认为，对孩子放弃规则意识和责任意识的培养，就意味着放弃了责任，放弃了教育。
许多学生喜欢双休息日到黄崇飞家里去玩，有的学生上午去了，下午还要去，这个星期去了，下一个星期也要去。学生到他家后，黄崇飞总是放下手中的事情，陪这些不速之客。有时，刚送走一拨学生，便又来了一拨学生。黄崇飞在迎来送往中，发现了教育资源，于是，他在班上设置了小客人奖。
哪个学生有了进步，比如学习态度端正了、学习成绩提高了、发言积极了、与人相处文明友善了等等，黄崇飞便给他颁发小客人奖。所谓的小客人奖，就是他和学生的一个约定，或者说是学生到他家做客的邀请信。黄崇飞在小客人奖的奖状上写明获奖的原因，到老师家里做客的具体时间，以及注意事项。获得小客人奖刘奇的奖状上是这样写的：刘奇同学，最近几周，写作业细心，特被授予小客人奖。黄老师诚邀你于2011年5月15日下午2：00到我家做客，回家时间是下午4：00，请你告知家长，并请家长做好接送工作。
小客人到他家后，黄崇飞盛情招待，拿出学生喜欢的图书、零食、玩具招待他们。
从前，到黄老师家里去玩，同学们想去就去，影响了黄老师的休息和生活。学生唐麟翔说：“设置小客人奖后，虽然我们到黄老师家里去玩，没有从前随便和自由，但我们的规则意识增强了。”
“常规为何不能打破”
采访时，记者意外地发现，黄崇飞的班上有两个班长，一个班长叫吴嫄梅，一个班长叫詹语欣。记者很纳闷，两个班长如何管理班级？会不会扯皮或推诿？
她俩介绍说，准确地讲，他们班不是有两个班长，而是有两个班委会，两个班委会轮换值日，每个班委会值日一周。一个班委会值日时，另一个班委会的成员暂时休息——调整和反思，监督和观察，调整自己的状态，反思一周的工作，监督对方是否履职尽责，观察对方处理班务的技巧。
两个班委会优势互补，且相互监督，运作稳定。学生夏振威对两个班委会称赞有加。两个班委会相互补台，好戏连台。
一个班，设立两个班委会，可能是黄崇飞的独创。他怎么会想到设立双班委会制呢？
其实，设立双班委会制，其他老师也不看好，有老师认为人多踩翻船，一山怎能容二虎？黄崇飞坚定地说，一山为何不能容二虎？有的人之所以缺乏创意，关键是被惯性思维所左右。常规为何不能打破？一旦打破常规，犹如青蛙跳出井底，看到的是更为广阔的天地，更为精彩的世界。双班委会制给班级带来的不是混乱和纷争，而是活力和生机。
管理班级，黄崇飞喜欢别出心裁，打破常规。
每接手一个新班，黄崇飞便与学生互赠小礼物、与学生攀亲交友、向学生拜师学艺、跟学生套近乎，套出学生的信任和热情，套出亦师亦友的师生情。
班级中的小团伙，令许多班主任头疼。黄崇飞不是瓦解或取缔这些小团伙，而是通过“招安”的做法，把非正式的小团伙正式化，让小团伙的活动由地下转到地上。黄崇飞介绍说，有共同兴趣或爱好的学生可以提出申请，组建一个小团队，团长和团名由其成员确定。每个团队要有明确的活动目标、内容、纪律等。团长可以招兵买马，壮大自己的团队。一切都公开化、合法化。以便老师能够随时掌握他们的动向，并能够及时加以引导，化不利为有利，使小团队逐步走入健康发展的轨道。
黄陂区前川街第五小学副校长董文学曾经预言，黄崇飞是一块正在雕琢的璞玉，不久必会放出异彩。如今，黄崇飞虽然不是光彩夺目，但也熠熠生辉——获得了武汉市“功勋班主任”提名奖，当选为武汉市“十佳班主任”，获得了武汉市五一劳动奖章。
武汉市黄陂区前川街第五小学的领导、老师、学生以及家长对该校教师黄崇飞的评价惊人一致。
“他创意无限。”校长吴瑞国赞赏地说，套近乎，套牢师生情；招安，招出上进团；拍卖，拍出精彩的活动……
一位家长微笑着说：“黄老师每天都能带给学生些许惊喜，学生每天都生活在新奇中，生活在希望里。”
在黄老师的班上，很有趣，好好玩。学生谌玉林的话语中充满自豪感。
“花儿为何会凋谢”
“你的点子都是从哪儿来的？”记者单刀直入，好奇地问黄崇飞。
“穷则变，变则通。”黄崇飞娓娓道来，当初，教一年级时，奖励小红花是他激励学生的法宝。刚开始，学生们一看到小红花，个个像着魔了一样，精神抖擞。可是，好景不长，慢慢地，小红花失去了魔力，许多学生对小红花失去了兴趣。花儿为何会凋谢？学生在变化，奖品却一成不变，学生对小红花产生了审美疲劳。
花儿凋谢的根源找到后，黄崇飞在变字上做文章，变单一的奖励形式为系列化的奖励机制，以“一变应万变”。他找到了小红花的替代品——大拇指、笑脸、星星、月亮等等。先把小红花换成大拇指，大拇指热度减退时，便用笑脸替代大拇指，当笑脸不能给学生带去笑容时，舍弃笑脸，改用星星，五颗星星兑换一个月亮，五个月亮兑换一个太阳。
变化的不只是奖品，奖品的形状、颜色也在不断地变化，给学生一种新鲜感，满足学生的好奇心。黄崇飞详细地介绍说，最初的月亮是黄色，后来改头换面，成为蓝月亮、紫月亮等。奖状的颜色也在不断地变化，红色喜庆，绿色环保，白色淡雅。变一变，海阔天空。
不同的学生有着不同的兴趣爱好、性格特征、价值取向、创造潜能，为了激励学生，黄崇飞在班上设置了小天使奖、小霸王奖、小明星奖等奖项。
每个学生都有自己的优点，为了帮助学生发现自己的优点。黄崇飞为每个学生量身定制了一个独特的小天使奖，班上有多少个学生，就有多少个小天使。如：最可爱的小天使，最帅气的小天使，最执着的小天使等。每个学生都有自己的特长，为扬长避短，激励学生进步，黄崇飞在班上设置了小霸王奖。小霸王奖种类繁多，既有学习方面的，如：一分钟口算、绕口令、拼七巧板、算24点、速记数字等。又有体育方面的，如：一分钟跳绳、转魔方、转呼啦圈、滚铁环、踢毽子、扳手腕等，还有艺术类的，如：舞蹈、器乐等。只要学生认为是自己的绝活，哪怕是吹口哨、拍卡片、划拳等，都可以申报小霸王奖。
只有符合学生心理需求的变革，才有吸引力。黄崇飞欣喜地告诉记者，他曾经通过“道德银行”、“发工资”等形式，对学生进行评价。目前，他正在酝酿和创办“开心牧场”，引导学生经营“开心牧场”，天天向上。
“孩子为何不能碰”
“黄老师，我的孩子太自由、太散漫，我不能批评他，只要批评他，他比我还狠。现在的孩子为何这么难管？我的孩子为何不能碰？”每接手一个新班，总有家长向黄崇飞诉苦。
孩子难管，不是孩子的错，而是家长和老师的错，家长和老师联合起来把孩子溺爱成了“玻璃人”。黄崇飞对家长们说：“‘玻璃人’能碰吗？不能，一碰就可能碎。‘玻璃人’最明显的特征就是没有规则意识和责任意识。”
黄崇飞认为，对孩子放弃规则意识和责任意识的培养，就意味着放弃了责任，放弃了教育。
许多学生喜欢双休息日到黄崇飞家里去玩，有的学生上午去了，下午还要去，这个星期去了，下一个星期也要去。学生到他家后，黄崇飞总是放下手中的事情，陪这些不速之客。有时，刚送走一拨学生，便又来了一拨学生。黄崇飞在迎来送往中，发现了教育资源，于是，他在班上设置了小客人奖。
哪个学生有了进步，比如学习态度端正了、学习成绩提高了、发言积极了、与人相处文明友善了等等，黄崇飞便给他颁发小客人奖。所谓的小客人奖，就是他和学生的一个约定，或者说是学生到他家做客的邀请信。黄崇飞在小客人奖的奖状上写明获奖的原因，到老师家里做客的具体时间，以及注意事项。获得小客人奖刘奇的奖状上是这样写的：刘奇同学，最近几周，写作业细心，特被授予小客人奖。黄老师诚邀你于2011年5月15日下午2：00到我家做客，回家时间是下午4：00，请你告知家长，并请家长做好接送工作。
小客人到他家后，黄崇飞盛情招待，拿出学生喜欢的图书、零食、玩具招待他们。
从前，到黄老师家里去玩，同学们想去就去，影响了黄老师的休息和生活。学生唐麟翔说：“设置小客人奖后，虽然我们到黄老师家里去玩，没有从前随便和自由，但我们的规则意识增强了。”
“常规为何不能打破”
采访时，记者意外地发现，黄崇飞的班上有两个班长，一个班长叫吴嫄梅，一个班长叫詹语欣。记者很纳闷，两个班长如何管理班级？会不会扯皮或推诿？
她俩介绍说，准确地讲，他们班不是有两个班长，而是有两个班委会，两个班委会轮换值日，每个班委会值日一周。一个班委会值日时，另一个班委会的成员暂时休息——调整和反思，监督和观察，调整自己的状态，反思一周的工作，监督对方是否履职尽责，观察对方处理班务的技巧。
两个班委会优势互补，且相互监督，运作稳定。学生夏振威对两个班委会称赞有加。两个班委会相互补台，好戏连台。
一个班，设立两个班委会，可能是黄崇飞的独创。他怎么会想到设立双班委会制呢？
其实，设立双班委会制，其他老师也不看好，有老师认为人多踩翻船，一山怎能容二虎？黄崇飞坚定地说，一山为何不能容二虎？有的人之所以缺乏创意，关键是被惯性思维所左右。常规为何不能打破？一旦打破常规，犹如青蛙跳出井底，看到的是更为广阔的天地，更为精彩的世界。双班委会制给班级带来的不是混乱和纷争，而是活力和生机。
管理班级，黄崇飞喜欢别出心裁，打破常规。
每接手一个新班，黄崇飞便与学生互赠小礼物、与学生攀亲交友、向学生拜师学艺、跟学生套近乎，套出学生的信任和热情，套出亦师亦友的师生情。
班级中的小团伙，令许多班主任头疼。黄崇飞不是瓦解或取缔这些小团伙，而是通过“招安”的做法，把非正式的小团伙正式化，让小团伙的活动由地下转到地上。黄崇飞介绍说，有共同兴趣或爱好的学生可以提出申请，组建一个小团队，团长和团名由其成员确定。每个团队要有明确的活动目标、内容、纪律等。团长可以招兵买马，壮大自己的团队。一切都公开化、合法化。以便老师能够随时掌握他们的动向，并能够及时加以引导，化不利为有利，使小团队逐步走入健康发展的轨道。
黄陂区前川街第五小学副校长董文学曾经预言，黄崇飞是一块正在雕琢的璞玉，不久必会放出异彩。如今，黄崇飞虽然不是光彩夺目，但也熠熠生辉——获得了武汉市“功勋班主任”提名奖，当选为武汉市“十佳班主任”，获得了武汉市五一劳动奖章。