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多元识读研究长期欠缺实证研究的支持,笔者从多模态理论的图像语法和认知心理学分层加工理论入手,以全国大赛获奖课件为对象,揭示了优质课件中文字与图像内容呈现的特点,并对文字与图像的交互作用进行了讨论.研究证实了图像语法在多媒体课件制作中的有效性,并认证了镜像图像在教学过程中的首选图像地位.
多模态理论视角下多媒体课件应用研究——以2014年全国多媒体课件大赛获奖课件为例
【摘 要】
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多元识读研究长期欠缺实证研究的支持,笔者从多模态理论的图像语法和认知心理学分层加工理论入手,以全国大赛获奖课件为对象,揭示了优质课件中文字与图像内容呈现的特点,并对
【机 构】
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广州番禺职业技术学院外语外贸学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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广东省高等职业教育"十三五"特色专业建设项目(粤教高函[2015]189号);广州市高等学校教育教学改革项目(2017D01)
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