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摘要：“兴趣是最好的老师”已成为教育界广泛流传的至理名言，著名物理学家杨振宁先生也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”，可见兴趣不仅能提高学生学习质量、学习水平，更对其全面发展、长远发展有重要奠基意义。在小学语文教学中，学生兴趣的缺失会使小学生对语文学习失去热情、课堂参与度下降、学习水平下降，并且也无法使语文学科的育人价值得到最大发挥。因此文章对兴趣缺失对小学语文教学的影响进行分析，探讨激发学生学习语文兴趣的具体措施。
关键词：小学语文;激发学习兴趣;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-075
小学语文作为重要基础教育学科，学生从中获得的思想、情感、道德熏陶，对个人成长发展具有重要影响。如今教育界重视学生的全面发展与个体发展，重视人本主义教育理念，这也要求小学语文教师要重视学生的学习需求与兴趣，认清兴趣教学对小学语文的巨大价值，从多角度、全方位发掘有效学习方法推动教学进步。
一、兴趣缺失对小学语文教学的影响
小学生对语文教学兴趣缺失的表现主要为：上课不认真听讲，做自己的事;对教师的互动不予及时、积极反馈，无法实现良好的双向交流;对语文学习缺乏热情，极少进入深度学习状态。对语文教学来说，学生兴趣的缺失所表现的行为，不但影响学生自身的语文提高，对身边同学的学习也会产生一定影响。同时上课缺乏足够热情，不愿互动，教师也无法从中获得有效的教学反馈，无法达到优化教学、提高自身专业素养的目的。并且学生长期缺乏学习热情，缺少主动学习动力，对学生语文核心素养与终身学习能力的培养也将造成严重阻碍。
二、激发学生学习语文兴趣的具体措施
（一）发展全体，关注个体
教师教学应具备全局观，关注全体学生的共同进步。同时也应关注每一学生个体发展，给予针对性的指导，让个体能受到整体氛围的影响变得更加积极主动，也能感受来自教师的关注、爱护，获得教师的亲自指导，激发其内心强烈的表现欲、进取心。比如在部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》的学习中，需要学生由浅入深学习基础生字词、理解文章主旨、激发对自然的热爱情感、学会观察事物等内容。教师可先对不同语文水平的学生进行科学分组，并按目标难以程度请不同层次的小组合作完成。过程中针对每组学生个体的表现教师要予以适当指导。比如有学生表达能力较弱，教师就可鼓励其用简单句表达，或提点关键词句。比如学生抓不住文章重点，就可要求学生先对每段大意进行概括，再按爬山虎生长时间线从整体上进行提炼。
（二）创造良好教学环境，开展丰富教学活动
良好教學环境的创造能让学生受到熏陶，唤醒心中对参与集体活动、表现自己的兴趣并自发地参与教学。营造书香班级，设置图书角请学生交换自己感兴趣的课外读物相互借阅品读，增长知识的同时也满足学生的兴趣爱好。比如举办“读书”主题班会，请学生分享自己最近读某篇课文的真实感受，并联系个人经历与同学分享看法等。在课堂教学中，学习四年级下册《绿》这首诗时，教师可配以充满春天活泼、希望气息的音乐作为背景，让课堂变得活泼、轻松，并在充满春天气息的音乐渲染下请学生融入自己对春天的情感大声朗读，借音乐、发声、听音、融情等方式增强学生的体验感，激发更强的学习兴趣。
丰富的教学活动能让语文课堂充满趣味性，对学生兴趣的激发将有极大助益。如在小组合作中，教师应指导学生通过交换朗读、问题探究、联系生活案例等方式分享观点并表达自我，促进相互之间的交流沟通，既能拉近彼此距离，还可让学生感受到自身在集体中的价值得到实现，培养热爱集体的意识，激发学习兴趣。在学习五年级下册《景阳冈》之时，学生面临大量的文字会产生一定的压力。教师就可先用思维导图的直观图像引导学生完成对故事大纲的分析概括。然后请学生分小组各自准备其某一部分的故事扮演，并在下次课上进行表演。能驱使学生主动、深入、积极地学习与钻研某一部分的内容并进行表演创作。钻研课文、表演过程、结果获得的成功与表扬都极其符合小学生渴求成人的肯定、渴望表现自己的心理，能很好地激发其对语文学习的兴趣。
（三）教授适当学习方法攻克难关
教学的最终目的是为了不教，即让学生掌握自学方法能够自主学习。因此在引导学生之时教师更应重视将适当的学习方法教予学生，让其在遇见学习难关时能靠这些方法将其攻克，从中所取得的成就感将使之学习热情得到持续激发。比如在六年级上册的口语交际“演讲”部分，教师就可教授学生基本的演讲技巧：表达流畅、内容完整且容易听懂、表情眼神等肢体语言的运用、保持自信的精神状态等。学生基本掌握后，教师可先于班级中举办一场小型演讲比赛让学生将所学用之，然后再视情形请学校协助举办一场正能量主题的演讲比赛。让学生完成知识学习→技巧掌握→初步实践→汲取经验→深入实践的过程，学有所用的获得感能更深入地激发学生演讲兴趣兴趣并将其转化为强烈学习动机。
结语
兴趣是影响小学生学习效果最重要的因素。教师应认清学生兴趣缺失将造成的后果并深入分析其内在原因，然后树立全面教学观念，从教学环境、教学主体、教学活动、学习技巧等多角度、全面又具体地对学生兴趣进行激发，让其保持长久的学习热情，在语文学习的道路上稳步前行。
参考文献：
[1]王虎基.试析提升小学语文课堂教学质量的关键点[J].名师在线，2020（16）：69-70.
[2]王春凤.浅谈如何激发学生学习语文的兴趣[J].教育教学论坛，2017（38）：216-217.
关键词：小学语文;激发学习兴趣;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-075
小学语文作为重要基础教育学科，学生从中获得的思想、情感、道德熏陶，对个人成长发展具有重要影响。如今教育界重视学生的全面发展与个体发展，重视人本主义教育理念，这也要求小学语文教师要重视学生的学习需求与兴趣，认清兴趣教学对小学语文的巨大价值，从多角度、全方位发掘有效学习方法推动教学进步。
一、兴趣缺失对小学语文教学的影响
小学生对语文教学兴趣缺失的表现主要为：上课不认真听讲，做自己的事;对教师的互动不予及时、积极反馈，无法实现良好的双向交流;对语文学习缺乏热情，极少进入深度学习状态。对语文教学来说，学生兴趣的缺失所表现的行为，不但影响学生自身的语文提高，对身边同学的学习也会产生一定影响。同时上课缺乏足够热情，不愿互动，教师也无法从中获得有效的教学反馈，无法达到优化教学、提高自身专业素养的目的。并且学生长期缺乏学习热情，缺少主动学习动力，对学生语文核心素养与终身学习能力的培养也将造成严重阻碍。
二、激发学生学习语文兴趣的具体措施
（一）发展全体，关注个体
教师教学应具备全局观，关注全体学生的共同进步。同时也应关注每一学生个体发展，给予针对性的指导，让个体能受到整体氛围的影响变得更加积极主动，也能感受来自教师的关注、爱护，获得教师的亲自指导，激发其内心强烈的表现欲、进取心。比如在部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》的学习中，需要学生由浅入深学习基础生字词、理解文章主旨、激发对自然的热爱情感、学会观察事物等内容。教师可先对不同语文水平的学生进行科学分组，并按目标难以程度请不同层次的小组合作完成。过程中针对每组学生个体的表现教师要予以适当指导。比如有学生表达能力较弱，教师就可鼓励其用简单句表达，或提点关键词句。比如学生抓不住文章重点，就可要求学生先对每段大意进行概括，再按爬山虎生长时间线从整体上进行提炼。
（二）创造良好教学环境，开展丰富教学活动
良好教學环境的创造能让学生受到熏陶，唤醒心中对参与集体活动、表现自己的兴趣并自发地参与教学。营造书香班级，设置图书角请学生交换自己感兴趣的课外读物相互借阅品读，增长知识的同时也满足学生的兴趣爱好。比如举办“读书”主题班会，请学生分享自己最近读某篇课文的真实感受，并联系个人经历与同学分享看法等。在课堂教学中，学习四年级下册《绿》这首诗时，教师可配以充满春天活泼、希望气息的音乐作为背景，让课堂变得活泼、轻松，并在充满春天气息的音乐渲染下请学生融入自己对春天的情感大声朗读，借音乐、发声、听音、融情等方式增强学生的体验感，激发更强的学习兴趣。
丰富的教学活动能让语文课堂充满趣味性，对学生兴趣的激发将有极大助益。如在小组合作中，教师应指导学生通过交换朗读、问题探究、联系生活案例等方式分享观点并表达自我，促进相互之间的交流沟通，既能拉近彼此距离，还可让学生感受到自身在集体中的价值得到实现，培养热爱集体的意识，激发学习兴趣。在学习五年级下册《景阳冈》之时，学生面临大量的文字会产生一定的压力。教师就可先用思维导图的直观图像引导学生完成对故事大纲的分析概括。然后请学生分小组各自准备其某一部分的故事扮演，并在下次课上进行表演。能驱使学生主动、深入、积极地学习与钻研某一部分的内容并进行表演创作。钻研课文、表演过程、结果获得的成功与表扬都极其符合小学生渴求成人的肯定、渴望表现自己的心理，能很好地激发其对语文学习的兴趣。
（三）教授适当学习方法攻克难关
教学的最终目的是为了不教，即让学生掌握自学方法能够自主学习。因此在引导学生之时教师更应重视将适当的学习方法教予学生，让其在遇见学习难关时能靠这些方法将其攻克，从中所取得的成就感将使之学习热情得到持续激发。比如在六年级上册的口语交际“演讲”部分，教师就可教授学生基本的演讲技巧：表达流畅、内容完整且容易听懂、表情眼神等肢体语言的运用、保持自信的精神状态等。学生基本掌握后，教师可先于班级中举办一场小型演讲比赛让学生将所学用之，然后再视情形请学校协助举办一场正能量主题的演讲比赛。让学生完成知识学习→技巧掌握→初步实践→汲取经验→深入实践的过程，学有所用的获得感能更深入地激发学生演讲兴趣兴趣并将其转化为强烈学习动机。
结语
兴趣是影响小学生学习效果最重要的因素。教师应认清学生兴趣缺失将造成的后果并深入分析其内在原因，然后树立全面教学观念，从教学环境、教学主体、教学活动、学习技巧等多角度、全面又具体地对学生兴趣进行激发，让其保持长久的学习热情，在语文学习的道路上稳步前行。
参考文献：
[1]王虎基.试析提升小学语文课堂教学质量的关键点[J].名师在线，2020（16）：69-70.
[2]王春凤.浅谈如何激发学生学习语文的兴趣[J].教育教学论坛，2017（38）：216-217.