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[摘 要]随着科技快速的发展，如今大众已经进入了信息化时代，互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，它已经深入到社会中的每一个部分，以“互联网思维”来推进智慧校园的建设也成为了必然的发展趋势，让学校从开始的无纸化备课再到应用多媒体来辅助进行教学等纯技术的广泛应用，构建了智慧校园，在此基础上加入“互联网思维”来促进智慧校园的生态建设。
[关键词]互联网思维；智慧校园；生态建设
中图分类号：TP651 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）38-0009-01
最近几年以来，将计算机技术作为核心的云计算、大数据以及物联网等技术的广泛应用，表明了我国已经进入了互联网时代，给各行业的良好发展带来了新的机会和挑战，作为发展教育事业、培养人才的各大校园，是比较重要的发展对象，目前各大校园的智慧校园生态构建都是以“互联网思维”为主的，以做到给校园师生的生活、学习以及教学带来了更优质的服务。
一、智慧校园的概述
（1）智慧校园的概念
智慧校园最早是由浙江大学提出来的，早在2010年的时候，浙江大学在信息化“十二五”规划中提出了这个令人兴奋的智慧校园，它所描绘的智慧校园的蓝图是就是将网络科研进行创新融合、校务治理变得高效透明、周到方便的校园生活、网络学习无处不在、校园文化变得丰富多彩，总而言之就是要将校园变得稳定、节能、环保以及安全。
所谓智慧校园指的就是利用物联网为基础，将校园的学习、生活以及工作变得智慧化的一体化环境，此种一体化环境就是将各种应用服务系统作为载体，充分融合校园的管理、学习、教学以及生活。
（2）智慧校园的特征
①可以为校园师生提供一个比较全方面的综合信息和智能感知环境的服务平台，并且还能提供有角色的个性化定制服务；
②可以通过综合信息和智能感知环境的服务平台，为学校和学校之外的世界提供一个相互之间可以进行交流和能够相互感知的接口；
③在学校的各个服务和应用领域融入建立在计算机网络基础上的信息服务，从而实现协作和互联；
二、在"互联网思维"下生态建设智慧校园
（1）多维触网，升级版本，对管理方式进行创新
管理的将信息的影响力和交互进行充分的发挥就是管理的实质。校园在将较为系统的信息化管理平台进行启动的时候，要一直对最新信息技术保持高度的敏感，对信息化人际交互技术进行不断的测试。
学校还可以将管理功能在网络平台上进行实现，借助上千个网络空间对学校的课程进行管理，比如可以借助“多多社区”平台对学校的师生展开综合素质的评价，借助“问卷网”进行社团选课系统、对用户的需求进行管理和调查研究，借助“智学网”对数据较大的学业质量检测管理等等。还有一些对于教学系统管理、家庭和学校沟通系统、师生评价系统以及基础数据系统等个性化学校信息管理系统都正逐渐的上线了[1]。在学校传统的信息管理模式中对于数据的收集和整理都比较困难，进行管理预测的时候没有足够数据能进行支撑，如今互联网下的信息化管理方式解决了这一难题。
目前大家都是手机不离手，在手机上也可以进行相关的工作也比较的方便，比如可以利用易企秀、美篇、秀米等软件来制作微党课等移动场景秀，并且手机上的点赞、激励以及引导作用能够迅速及时的传达到老师之间，可以将管理效率进行持续的提升。
（2）三大空间，有序调换，创新老师的生活方式
在信息时代之下师生生存的三大空间分别是资源空间、虚拟空间以及物理空间，校园将采用多种方法引导老师在这三大空间中有序稳健的调换和穿越。首先是进行课堂的创新，让老师从虚拟空间到物理空间有序转化，学校通过相关的活动，引导老师进行触底式的网络资源内化应用的全部过程，在扎实的流程过程中，让教师能够得心应手的将虚拟空间里的其他人的资源变为物理空间中自身的真实资源[2]。
其次是对课程进行创新开发，一是对信息技术类的课程进行开发，比如微视频编辑、网页的制作以及机器人的制作与设计等相关课程；二是对信息技术深度融合类课程进行开发，比如英语相关影片、音乐的欣赏等，这种课程出现的形式一般为社团。
最后是对应用软件的创新，以往传统的备课模式都是老师进行手写的，而且效果不是很理想。目前老师可以将网络和多媒体相结合进行备案，可以将备案的质量和效率进行大大的提升。在课前还可以尝试映客直播，将一些在课堂上不方便进行展示的教材以及教学的环节拍成一个小视频，在映客上进行直播，学生和家长都可以前去观看。目前已有学校开始实行这一方法，在家长和学生中取得了良好的反映[3]。
（3）把握在互联网思维下建设智慧校园的方向和思路
在互联网的时代下，要想建设智慧校园，就要明确建设的方向和思路，也就是在建设高校智慧校园过程的重点是哪些方面。智慧校园与数字化校园比较来看，智慧校园主要看重的是如何为老师和学生带来更人性化和个性化的校园服务，而仅仅只是数据资源的应用和共享。所以在建设智慧高校校园的时候，要冲破数字化校园的约束，利用较为先进的信息技术手段将学校的管理、教学以及科研等方面有效的结合起来，从而将校园内的各项资源都实现信息化，继而将老师的教学科研工作也丰富了、学生的学习和生活也更加的方便了等等，构建了一个综合化和智能化相结合的智慧校园环境，能有利于高校对人才的培养。
（4）构建智慧校园的大数据库
从目前来看，大部分的学校都已经逐渐意识到了在校园的发展和建设当中，大数据是非常重要的，但是因为对大数据缺少全面的专业的认识，所以在实际的构建中，大部分的学校都会忽略非结构数据的忽视。在学校中最常见的数据就是科研数据以及结构化数据，要想将大数据的功能在智慧校园的建设中充分的发挥，将两者进行有机的结合是最有效的途径，所以各大学校要对大数据的深入认识和学习进行不断的加强，将师生使用校园互联网平台的频率进行提高，从而有利于学校对大数据的分析和采集，改进现有的学生管理平台，以及科研教学等平台，将其实现信息化，对于智慧校园的大数据库要进行不断的丰富与完善[4]。
（5）构建一体化校园的综合信息服务平台
在互联网思维下，智慧校园的生态建设的首要工作就是要将目前学校内的信息系统应用、系统分散收到桌面端约束的现象进行突破，借助云网段等较为先进的计算机技术，把学校内各个信息系统进行有机的整理和汇总，将校园一体化的综合信息服务平台实现交互和智能。让每个师生都有自己的账号和密码，各人根据自己的所需，在校园网内实现生活、学习以及教学等活动，将教学的效率以及管理的效率進行大大的提高，从而大大的节约了校园管理成本。
三、结束语
综上所述，将智慧校园的生态构建基于“互联网思维”，可以将学校的数字化进行更进一步的推进和优化，将校园的生活、教学、学习、管理等各方面实现信息化，学校可以选择多和互联网企业进行合作，有助于将在建设智慧校园中遇到的相关问题进行解决，更好的促进在“互联网思维”下智慧校园的生态建设，从而为校园师生提供更加信息化、智能化、人性化以及独具特色的校园服务平台。
参考文献
[1]胡书琴， 谭新艳. 以"互联网思维"促进智慧校园生态建设[J]. 湖北教育：综合资讯， 2017（8）.
[2]谢青松， 张馨月. 互联网+时代高校智慧校园服务平台建设探索——以吉林建筑大学为例[J]. 中外交流， 2017（28）.
[3]王君， 王晨曦， 温莉莉. “互联网”下，江西高校智慧校园建设研究—以江西财大为例[J]. 教育：00175-00175.
[4]向丽萍. 互联网+教育的认识及对策[J]. 教育， 2016（12）：00210-00210.
[关键词]互联网思维；智慧校园；生态建设
中图分类号：TP651 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）38-0009-01
最近几年以来，将计算机技术作为核心的云计算、大数据以及物联网等技术的广泛应用，表明了我国已经进入了互联网时代，给各行业的良好发展带来了新的机会和挑战，作为发展教育事业、培养人才的各大校园，是比较重要的发展对象，目前各大校园的智慧校园生态构建都是以“互联网思维”为主的，以做到给校园师生的生活、学习以及教学带来了更优质的服务。
一、智慧校园的概述
（1）智慧校园的概念
智慧校园最早是由浙江大学提出来的，早在2010年的时候，浙江大学在信息化“十二五”规划中提出了这个令人兴奋的智慧校园，它所描绘的智慧校园的蓝图是就是将网络科研进行创新融合、校务治理变得高效透明、周到方便的校园生活、网络学习无处不在、校园文化变得丰富多彩，总而言之就是要将校园变得稳定、节能、环保以及安全。
所谓智慧校园指的就是利用物联网为基础，将校园的学习、生活以及工作变得智慧化的一体化环境，此种一体化环境就是将各种应用服务系统作为载体，充分融合校园的管理、学习、教学以及生活。
（2）智慧校园的特征
①可以为校园师生提供一个比较全方面的综合信息和智能感知环境的服务平台，并且还能提供有角色的个性化定制服务；
②可以通过综合信息和智能感知环境的服务平台，为学校和学校之外的世界提供一个相互之间可以进行交流和能够相互感知的接口；
③在学校的各个服务和应用领域融入建立在计算机网络基础上的信息服务，从而实现协作和互联；
二、在"互联网思维"下生态建设智慧校园
（1）多维触网，升级版本，对管理方式进行创新
管理的将信息的影响力和交互进行充分的发挥就是管理的实质。校园在将较为系统的信息化管理平台进行启动的时候，要一直对最新信息技术保持高度的敏感，对信息化人际交互技术进行不断的测试。
学校还可以将管理功能在网络平台上进行实现，借助上千个网络空间对学校的课程进行管理，比如可以借助“多多社区”平台对学校的师生展开综合素质的评价，借助“问卷网”进行社团选课系统、对用户的需求进行管理和调查研究，借助“智学网”对数据较大的学业质量检测管理等等。还有一些对于教学系统管理、家庭和学校沟通系统、师生评价系统以及基础数据系统等个性化学校信息管理系统都正逐渐的上线了[1]。在学校传统的信息管理模式中对于数据的收集和整理都比较困难，进行管理预测的时候没有足够数据能进行支撑，如今互联网下的信息化管理方式解决了这一难题。
目前大家都是手机不离手，在手机上也可以进行相关的工作也比较的方便，比如可以利用易企秀、美篇、秀米等软件来制作微党课等移动场景秀，并且手机上的点赞、激励以及引导作用能够迅速及时的传达到老师之间，可以将管理效率进行持续的提升。
（2）三大空间，有序调换，创新老师的生活方式
在信息时代之下师生生存的三大空间分别是资源空间、虚拟空间以及物理空间，校园将采用多种方法引导老师在这三大空间中有序稳健的调换和穿越。首先是进行课堂的创新，让老师从虚拟空间到物理空间有序转化，学校通过相关的活动，引导老师进行触底式的网络资源内化应用的全部过程，在扎实的流程过程中，让教师能够得心应手的将虚拟空间里的其他人的资源变为物理空间中自身的真实资源[2]。
其次是对课程进行创新开发，一是对信息技术类的课程进行开发，比如微视频编辑、网页的制作以及机器人的制作与设计等相关课程；二是对信息技术深度融合类课程进行开发，比如英语相关影片、音乐的欣赏等，这种课程出现的形式一般为社团。
最后是对应用软件的创新，以往传统的备课模式都是老师进行手写的，而且效果不是很理想。目前老师可以将网络和多媒体相结合进行备案，可以将备案的质量和效率进行大大的提升。在课前还可以尝试映客直播，将一些在课堂上不方便进行展示的教材以及教学的环节拍成一个小视频，在映客上进行直播，学生和家长都可以前去观看。目前已有学校开始实行这一方法，在家长和学生中取得了良好的反映[3]。
（3）把握在互联网思维下建设智慧校园的方向和思路
在互联网的时代下，要想建设智慧校园，就要明确建设的方向和思路，也就是在建设高校智慧校园过程的重点是哪些方面。智慧校园与数字化校园比较来看，智慧校园主要看重的是如何为老师和学生带来更人性化和个性化的校园服务，而仅仅只是数据资源的应用和共享。所以在建设智慧高校校园的时候，要冲破数字化校园的约束，利用较为先进的信息技术手段将学校的管理、教学以及科研等方面有效的结合起来，从而将校园内的各项资源都实现信息化，继而将老师的教学科研工作也丰富了、学生的学习和生活也更加的方便了等等，构建了一个综合化和智能化相结合的智慧校园环境，能有利于高校对人才的培养。
（4）构建智慧校园的大数据库
从目前来看，大部分的学校都已经逐渐意识到了在校园的发展和建设当中，大数据是非常重要的，但是因为对大数据缺少全面的专业的认识，所以在实际的构建中，大部分的学校都会忽略非结构数据的忽视。在学校中最常见的数据就是科研数据以及结构化数据，要想将大数据的功能在智慧校园的建设中充分的发挥，将两者进行有机的结合是最有效的途径，所以各大学校要对大数据的深入认识和学习进行不断的加强，将师生使用校园互联网平台的频率进行提高，从而有利于学校对大数据的分析和采集，改进现有的学生管理平台，以及科研教学等平台，将其实现信息化，对于智慧校园的大数据库要进行不断的丰富与完善[4]。
（5）构建一体化校园的综合信息服务平台
在互联网思维下，智慧校园的生态建设的首要工作就是要将目前学校内的信息系统应用、系统分散收到桌面端约束的现象进行突破，借助云网段等较为先进的计算机技术，把学校内各个信息系统进行有机的整理和汇总，将校园一体化的综合信息服务平台实现交互和智能。让每个师生都有自己的账号和密码，各人根据自己的所需，在校园网内实现生活、学习以及教学等活动，将教学的效率以及管理的效率進行大大的提高，从而大大的节约了校园管理成本。
三、结束语
综上所述，将智慧校园的生态构建基于“互联网思维”，可以将学校的数字化进行更进一步的推进和优化，将校园的生活、教学、学习、管理等各方面实现信息化，学校可以选择多和互联网企业进行合作，有助于将在建设智慧校园中遇到的相关问题进行解决，更好的促进在“互联网思维”下智慧校园的生态建设，从而为校园师生提供更加信息化、智能化、人性化以及独具特色的校园服务平台。
参考文献
[1]胡书琴， 谭新艳. 以"互联网思维"促进智慧校园生态建设[J]. 湖北教育：综合资讯， 2017（8）.
[2]谢青松， 张馨月. 互联网+时代高校智慧校园服务平台建设探索——以吉林建筑大学为例[J]. 中外交流， 2017（28）.
[3]王君， 王晨曦， 温莉莉. “互联网”下，江西高校智慧校园建设研究—以江西财大为例[J]. 教育：00175-00175.
[4]向丽萍. 互联网+教育的认识及对策[J]. 教育， 2016（12）：00210-00210.