【摘 要】
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体育课堂,具有活动空间广,学生参与面大,学习的体育项目繁多,扰动因素与突发事件多的特点,因而学生的个性差异与行为特征容易暴露,其特点是动态性而不是静态性.在游戏中注重
【机 构】
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浙江大学教育学院体育系,浙江,杭州,310011
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体育课堂,具有活动空间广,学生参与面大,学习的体育项目繁多,扰动因素与突发事件多的特点,因而学生的个性差异与行为特征容易暴露,其特点是动态性而不是静态性.在游戏中注重对学生情感智商的培养,这是体育教学的一个重点和要求,它积极有效地促进了篮球基础动作教学,同时也深入结合注重对学生情感智商的培养.培养学生养成思考的习惯,有利于发掘学生的积极情感,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展.
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