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运用“大概念”的理念,依托单元教学重组道德与法治教材,实现学科内容结构化已成为落实核心素养的必由之路。研究建构单元教学的基本模型,分析阐释教学中应具备的任务群、情境域与问题链等基本要素,并以“我在这里长大”单元为例,建议在教学中生成认知模块,通达思维突触,搭建实践支架。
大概念统摄下的道德与法治单元建构与教学
【摘 要】
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运用“大概念”的理念,依托单元教学重组道德与法治教材,实现学科内容结构化已成为落实核心素养的必由之路。研究建构单元教学的基本模型,分析阐释教学中应具备的任务群、情境域与问题链等基本要素,并以“我在这里长大”单元为例,建议在教学中生成认知模块,通达思维突触,搭建实践支架。
【机 构】
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江苏省无锡市五爱小学
【出 处】
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中小学班主任
【发表日期】
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2022年22期
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