【摘 要】
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文章以CNKI和Web of Science为数据源，利用VOSviewer和CiteSpace对所得文献的作者、机构、关键词进行分析，并生成高产作者合作网络图、机构合作网络图和高频关键词的聚类图。研究发现：中文作者间大多为地区、团队间的合作，外文作者多为独立研究。中美机构在该领域的研究处于相对领先的地位，但缺乏跨团队的合作，不同国家、地区间交流与合作不足。中外文文献的研究热点大多集中在节能减排、
【基金项目】
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安徽理工大学研究生创新基金项目“基于改进RS-GRA的煤与瓦斯突出危险性评价”（2021CX2136）； 国家社科基金重大项目“全面建立资源高效利用制度研究”（20ZDA084）；
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文章以CNKI和Web of Science为数据源，利用VOSviewer和CiteSpace对所得文献的作者、机构、关键词进行分析，并生成高产作者合作网络图、机构合作网络图和高频关键词的聚类图。研究发现：中文作者间大多为地区、团队间的合作，外文作者多为独立研究。中美机构在该领域的研究处于相对领先的地位，但缺乏跨团队的合作，不同国家、地区间交流与合作不足。中外文文献的研究热点大多集中在节能减排、碳交易及碳达峰等方面，未来应关注如何实现碳中和及研究方法等更具有深度的问题。
其他文献
以CNKI数据库中2000～2021年有关土地利用碳排放的413篇核心期刊文献为数据来源，应用CiteSpace文献计量软件绘制知识图谱，对文献发文量、作者和机构，以及高频关键词等进行了可视化分析。结果表明：（1）研究领域作者群已形成，南京大学黄贤金、华中农业大学陈银蓉和华北水利水电大学赵荣钦等是该领域的核心作者；（2）领域内高频关键词是低碳经济、碳效应、影响因素等，研究主题聚焦区域碳排放核算、影
《责子》是陶渊明最具代表性的作品之一，在翻译界深受翻译家的关注，近年来众多优秀译文不断涌现出来。该文从功能目的论视角，以国外译者阿瑟·韦利和中国译者许渊冲和汪榕培《责子》英译本为研究对象，探究中国古诗翻译策略与方法，基于功能目的论的三原则来分析译者翻译策略和翻译方法的运用，以探究译者如何实现古诗英译翻译目的，以期对诗歌英译研究有所裨益。
随着遥感技术的发展,遥感影像目标检测逐渐成为遥感影像解译领域研究的热点。其中,飞机目标检测在军事情报获取、空中运输调度等方面发挥重要作用,是一个重要的研究课题。近年来,人工智能技术快速发展,基于深度学习的方法在目标检测任务中得到广泛应用,并取得了较好的效果,但对飞机目标检测时,由于遥感影像尺寸通常较大,而影像中飞机目标尺寸较小,并且目标排列方向多样,检测时会容易出现漏检、误检、预测边框重叠等问题,
针对反舰导弹红外成像导引头在舰船尺度角度变化剧烈以及检测弱小舰船目标时检测能力差的问题，本文提出一种基于改进YOLOv5s的目标检测算法。该方法综合考虑舰船目标特点，首先，采用深度可分离卷积模块降低网络模型参数；其次，在主干网络引入坐标注意力机制提升关注目标通道信息特征的能力；然后，使用自适应空间特征融合策略优化空间权重分配；最后对损失函数进行改进，提高目标检测框的可靠度。通过对比实验得到:本文方
人工智能的“多手问题”，越来越高的自主性和学习能力以及研发和应用中的“道德运气”因素共同造成了人工智能事故的道德责任归因难题。现有方案多少存在理论上的不足，也不能很好的用于实际问题的解决。而人工智能事故的统计结果和人工智能的研发机构组成表明，企业作为一股中坚力量，在加速推进人工智能技术的发展和产业落地方面贡献突出，但是也加剧了人工智能的伦理风险。无论是从学术的还是从现实的角度来看，人工智能相关企业
初等教育有其自身的特点。在新时期,如何加强班级管理、创新班级管理、提高班级管理效能,是当前学校班级管理工作的一个重要内容。为此,必须结合学生的心理特征,结合现实,采取科学、创造性的管理策略与方法,以提高教学质量,促进学生的身心发展。
针对遥感图像舰船检测中存在的场景复杂、尺度多样造成的错漏检问题，提出一种基于改进YOLOv5s的轻量级舰船分类检测方法，以在设备计算能力受限前提下，实现对舰船的实时快速分类检测。该方法将一种轻量、高效的通道注意力应用到主干特征提取网络中，使得构成的新的特征提取网络在场景复杂的遥感图像中对舰船具有更强的辨识能力；将特征提取网络得到的不同层次特征图输入到加权双向特征金字塔结构中，优化主干网络高低阶段特
区域经济全面伙伴关系（Regional Comprehensive Economic Partnership,RCEP）的成员国是中国食用菌出口贸易的重要伙伴，对中国食用菌产业国际贸易发展具有重要影响。利用2002～2020年的中国食用菌出口数据，在对食用菌贸易特征进行分析的基础上，运用恒定市场份额（constant market share,CMS）模型，探究中国食用菌出口RCEP国家的影响因素
课程标准被赋予规范课程与教学的功能，课程标准解读关涉这种功能的实现，探讨课程标准解读具有重大的理论与实践价值。文献研究显示，课程标准解读有解压取向路径、拆解取向路径、诠释取向路径、整合取向路径。这四种路径为课程标准解读提供了简洁的方法，整合取向路径更是值得借鉴，但它们并没有突出课程标准解读的大背景，不能体现当今以单元为基本单位进行教学设计的思想。为此，单元取向路径在基于这些路径的基础上从单元设计视