英语教学中学生创造性思维的培养

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  随着教育改革的推进。教育模式经历了传统的灌输式教学——五步教学——任务教学的转化过程,在教学中越来越重视培养学生运用英语能力。在倡导提高学生自主学习和运用英语能力的同时,如何培养学生的创新思维能力值得广大教师探讨。以下是本人在培养学生创新思维能力教学中的几点体会:
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随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网络教学已经成为一种主流趋势。所谓网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取知识。网络教学把教师的教学过程和学生的学习过程紧密融为一体,促进教师对教学构想产生新的创意,促进教学过程发生根本的变化,促进学生改变传统的被动学习方式为自主性学习、交互性学习和个性化学习方式。  一、教学特点  网络教学是利用计算机访问本地及全
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一、高校实施素质教育的主要内涵  所谓素质教育,是指利用遗传、环境和教育的积极影响,在对人们的已有发展水平和可能发展潜力做出准确判断的基础上,充分发挥人们的主观能动性。使所有人们都在其已有发展水平上有所发展,都在其可能发展水平内充分发展,从而促进社会意识向个体素质的内化。  素质教育是侧重于未来的、动态的、更强调人的个性的教育。素质教育把“人”的发展作为教育的出发点和落脚点,把开发人的潜能、培养和
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作为初中语文教学,我们不仅要注意知识的传播,更要注重对学生素质的培养,尤其是对学生人文素质的培养。语文学科人文性的特点,也注定了其对学生进行人文教育的基础及必要性。语文与人文实在是难以割裂的整体关系。在我们看来,语文不只是交际与思维的工具,更是人的生存空间、生存条件与生存方式。语文活动就是人的一种生命活动。离开“人”,“言”无从依附;离开“言”,“人难以自立”。因此,人们通过语文活动,吸使了前人创
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语文是一门情感教育学科。通过朗读,把无声的语言变成有声的语言把作家的思想感情准确地表现出来。在日常教学中,早读却似乎备受冷落,更不用说提高其效率了。“一日之计在于晨”,一天当中。早晨的学习效率相当高,我们一定要充分利用好。早读课不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力,还可以完善知识结构,增强语感,激发学习兴趣。  那么该如何是好的早读呢?早读,早读,首先要“读”起来,怎么才能让学生开口、放声读书,
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累。培养语感,发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。  就此,笔者谈一谈自己的观点。  一、教师自身审美素质的培养
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中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1008—925X(2012)07—0246—01
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1、引言  2004年4月,澳洲华裔数学家陶哲轩与格林合作。用高深的数学证明了《存在任意长度的素数等差数列》,得到了国际数学界的认可,于2006年获得了数学的最高奖——菲尔茨奖。本人从另一方向上,运用奇素数对称的原理,用初等简明的方法。证得《每一个奇素数p都能组成不超过p长的素数等差数列》,从而印证了陶哲轩他们的证明是正确的,可信的。
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