【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》指出:“游戏是幼儿最基本的活动”.而音乐活动更是幼儿教育的最主要形式.俗话说:“音乐是人类的第二语言.”在幼儿活动中,由于儿童的语言等第二信号特
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《幼儿园教育指导纲要》指出:“游戏是幼儿最基本的活动”.而音乐活动更是幼儿教育的最主要形式.俗话说:“音乐是人类的第二语言.”在幼儿活动中,由于儿童的语言等第二信号特征尚未成型,教师要创新音乐活动,让幼儿在音乐活动中发展情感,培养一颗唯美向好的心灵.情感教育是人格教育的核心,教师要以音乐活动为载体,让幼儿在音乐中生情,做到“乐”“情”共生.孩子们在音乐活动中吟唱、交流,可以塑造孩子们的美好心灵.同时,音乐活动的开展又能激发幼儿的参与能力,让儿童体验到动动手、动动脚和音乐间的节拍关系.儿童在听音乐、做动作间感到了一种来自心灵的和谐美,这种美又加强了儿童的情感发展.因此,让幼儿在唱唱跳跳中寻找乐感、调动情感、创造美感,帮助儿童找到积极的情绪体验,能让儿童以更加积极的姿态投入到集体活动和成长活动中去.
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